认识序数数学教案

认识序数数学教案

认识序数数学教案1

目标：

1.认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

认真听清楚各项活动的规则， 用过的物品能归还原处。

材料准备

1.幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2.小黑板一块，粉笔若干。

投影仪

活动过程

1.发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2.集体活动

1） 按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

2） 认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张

椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。

“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上

‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几

个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六

第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你

一看就知道第几张椅子不见了？”

3.分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表

示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张

椅子是 空的。”

教师巡回指导。

认识序数数学教案2

活动目标：

1.初步感知理解序数,知道数字还可以表示物体的位置。

2.愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。

活动准备：

1.一幢7层楼的房子

2.1——7的数字卡

3.7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）

活动过程：

1.复习7以内的数量。

师：“熊猫老师开始上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数

一数？（数字7）”

2.引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。

“熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队

伍出去,我们来帮助它们排队,好吗?(出示小红旗),排队要有个要求,要从红旗这里排,

从左往右一个一个排在红线上。

1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。

2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？

3.给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。

1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？

2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？

大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。

3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起

来说一说。

4）小结：原来这个数字不但可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位

置呢。

4.引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。

1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，

我们来帮助小动物，把它们送回家。

2）大象由于身体比较笨重，因此它住在第一层里，谁来把大象送回家。小狗

住在第二层；住在第七层的时小老鼠……

3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢?

5.玩排队游戏,巩固对序数的理解。

1）请8个幼儿排成一排,先想一想从左往右自身排在第几个?然后根据老师的

口令做相应的动作。如请第七个幼儿拍两下头。

2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。

3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来熙熙排在

第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。

6.帮熊猫老师贴上车厢的数字。

1）第二天，熊猫老师要带动物学生坐上小火车去秋游了，为了让熊猫老师能

一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你帮助熊猫老师把数字贴在相应的车厢上，

并说一说，xx动物坐在第几节车厢。

2）幼儿操作

3）请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师，小动物分别

住在第几节车厢里。

认识序数数学教案3

活动目标

1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2.能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。

活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

活动难点：能从不同方向确认物体的排列次序

活动准备：PPT，人手一份操作材料

活动过程：

一.小兔搬新家引入，激发幼儿兴趣

小兔搬新家了，邀请了很多小动物朋友到新家玩，有谁？共有几个朋友？

二.结合PPT学习序数词

1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动

物的排列次序。

提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？

师小结：只要按一定方向数，就能知道小动物排第几

2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生变化：排第五的小猪认为自身不是排

第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和先前一样吗？为什么？

师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。

三.幼儿练习正确利用序数词

1.根据教师的指令，幼儿按要求给小动物排队。

2.教师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。

3.哪只动物不见了：教师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里

的动物不见了。

四.游戏“小动物住房间”

1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？

2.明确钥匙上数字标记的含义。

3.请幼儿根据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。

认识序数数学教案4

活动目标：

1.认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

2.能正确利用“第几”来表示物体的顺序。

活动准备：

1.能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、

紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）。

2.小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。

3.电脑、投影仪、投影幕、

4.记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。

活动过程：

1.创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。

1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。

导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

提问：

①这辆火车有几节车厢？（6节）

②可以用数字几来表示？

③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）

④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……（看颜色说序号）

2）教师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。

②小动物们分别坐在第几节车厢呢？

③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）

3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。

教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？”

幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。”

教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？”

幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

2.引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。（变换火车方向，车头朝右）

请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了

呢？”

教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。

3.指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

1）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。

提问：

①楼房一共有几层？用数字几来表示？

②第一层在哪里？（下面）

③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）

教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自身的家。小朋友们找一找小熊住在

几层、几号？用数字怎么表示呢？……（小狗、小鸡、小猫、小兔）”并与幼儿一

同给其他剩下的小动物找家。

3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码

引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什

么哭呀？”

①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。

②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表

上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。（附表）

4.游戏：“看电影”

1） 教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的

椅子靠背上贴有数字号码1-6。

教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位

号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。

教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票

上的座位号找座位。

2）幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。

活动延伸：

1.在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

2.在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

附表：小动物门牌号记录表

姓名（ ）

几 层 几 号 小熊 小猪 小狗 小猫 小鸡 小兔

认识序数数学教案5

活动目标：

1.在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。

2.发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3.愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1.学具：小动物、房子图片人手一套2.教具：大数卡一套、房子四座、小旗一

面、四种小动物、小火车、双层汽车、画有高楼和四颗大树的图片一幅活动过程：

一.用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

1.(出示房子)一共有几座？分别是什么颜色？

2.红房子在第几座？你是从哪边开始数的？

3.第三座房子是什么颜色?

二.通过游戏帮助幼儿巩固序数第一至第四。

1.给小动物排队。

1）、房子里分别住着谁呢？一共有几只小动物？谁能帮它们排排对？

2）、谁排在第一个？小猴排在第几个？

3）、如果从右往左数它们分别排在第几个？

2.（出示火车图）请小朋友送小动物上火车

1）、小鸭在第几节车厢？第三节车厢上的谁？

2）、谁能跟刚才小朋友放的不一样，现在它们分别在第几节车厢？

3.动物捉迷藏游戏。

1）、小鸭躲在第几颗大树后面？你是怎么数的？

2）、第二颗大树后面躲着谁?那第一颗大树后面又是谁呢？

3）、请一幼儿上来找，老师或幼儿把小动物藏起来。

三.小动物住高楼，学习从下往上认识4以内序数。

1.高楼有几层？你是怎么数的？（从下到上）2.请小朋友分别把小动物送进高

楼，说说自身放的小动物住在第几层楼？

四.送小动物上双层公共汽车

1.汽车有几层？每层有几个座位？

2.根据老师的要求把小动物送上汽车。

五.幼儿操作请小朋友根据动物后面的数字把他们贴到相应的楼层。

六.开火车出活动室。

1.说说自身身上挂的是第几节车厢？

2.根据身上的车厢号排成几列小火车出活动室。

认识序数数学教案6

活动目标：

1.能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。

2.学习从叁维判定物体所处的位置。

活动准备：

材料准备：门牌“3-402”

材料配套：PPT课件，幼儿操作材料《小动物搬家》(学具)。

活动指导：

1.打开PPT课件，以“送包裹”游戏的形式，复习从不同方向判定物体所处的位

置。

游戏“送包裹”导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

引导语：快递员要给小动物们送包裹，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么

办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!

引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处

的位置。

观察小区的楼房：小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?

观察楼层，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里?

观察房间，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出

房间数，明确从左往右数。)

2.游戏“贴门牌”，学习从叁维判定物体所处的位置。

出示小兔家的门牌“3-402”：这是小兔家的门牌，上面写着什么?最前面的“3”

表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?

请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上，并用“3号

楼第4层第2个房间”表述自身找到的结果。

引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们

怎以知道的?

3.提供操作材料《小动物搬家》，引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。

引导语：小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家，并将

门牌连到对应房间的门上。

教师观察，对操作有困难的幼儿进行个别指导。

活动延伸：

游戏活动：将《小动物搬家》的材料投放到数学区，引导幼儿继续操作与练习，

还可以在此基本上拓展“送快递”的内容，请幼儿将包裹送到相应的房间。

家园共育：建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿根据电影票上的信息“X号

厅”“X排X号”，找到相应的座位。

认识序数数学教案7

一.活动目标：

1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

二.活动准备：

教具：贴绒动物10种，贴绒数字1-10。

学具：材料纸（见图一.二.三.四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。

三.活动过程：

1.复习认识10以内的数。

玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10的数字卡片，双手放到背后，拿出一张卡片

迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后

换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。

2.集体活动。认识10以内的序数。

①出示8-10种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么

位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。

②教师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平时用4表

示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。

③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力

强的幼儿上来操作）

④教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么

发现的”。

3.小组活动。

第一组：它们的家住在第几层。（图一）

请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送

回各自的楼层。

第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）

下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。

第三组：给小动物编号（图三）

请从上往下给小动物编号。

第四组：给蘑菇房子填号码（图四）

小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。

4.活动评价：

认识序数数学教案8

设计意图：

中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，因此我想通过

这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。可以发展

幼儿的想象，推动他们拓展性思维的发展。

活动目标：

1.通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

2.发展幼儿思维的逻辑判断能力。

活动准备：

数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼

一栋、记录表

活动流程：

找房子→举小旗→动物找家→ 幼儿操作

活动过程：

一.让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

1. 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快

出发吧！看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、

紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）

2.师：红房子在第几座？

3.幼儿回答：第1间。

4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

6.幼儿：数字1。

7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？4）

8.蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？2）

9.黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？5）

二.用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、

小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？3）老师

已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举

起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

三.让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

1.师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了

哪些小动物？

2.幼儿回答：鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。

3.师：原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠住在新房子里，

它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委

会要请他们自身做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自身住在第几层楼第几间屋

子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（五层楼）你是怎么数的？（从

下往上数的）

5.第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数

字几来表示？1）老师这里准备了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。

6.看看，第一层楼里还住了谁呀？（小猫）

7.那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。

8.请小朋友告诉我老鼠住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，请一个小

朋友把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

9.师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？

我们从左往右数就可以知道了。首先 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子？

（五间）我们知道小鸭住在第一层，那我们在来看看小鸭子住在第几间。4）中班

数学：认识5以内的序数2

10.师：现在老师来找找小狗找住在哪，你们看看老师找对了没有？

幼：错了，小狗住在第四层第4间。

11.下面还有几只小动物不知道自身住在第几层第几间，就请我们小朋友动动

脑筋帮他们找找。

四.幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房，教师进行指导，鼓励每一

个幼儿都动起小手来。

五.结束活动

真棒，你们可真聪明，都做对了，我们今天帮了小动物那多忙，你们高兴吗？

现在，让我们一起做游戏去吧！

中班数学：认识5以内的序数2 相关内容：中班数学活动：过桥中班数学：装

水果篮中班数学：图形朋友碰碰乐中班数学：开宝箱—认识数字9中班数学教案：

5的相邻数中班数学活动：里外辨识与计数中班数学活动：小动物搬新家幼儿园中

班数学活动：双向排序查看更多>> 幼儿园中班数学教案

认识序数数学教案9

活动目标：

1.学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

2.学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

3.培养幼儿的观察能力。

活动准备：

教具：

1.箭头方向牌

2.黄色球4个，红色球1个

3.数字卡1－5大小个一个

4.三角形4个，圆形1个

5.红苹果4个，绿苹果1个

6.情景动物图片5个

学具：

1.（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套

2.水彩笔每人一支

3.幼儿用书每人一本

活动过程：

一.出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的

球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？

二.出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体

1.师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都

是一样的吗？

2.谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

3.师：我刚才发目前些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，

这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时

从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

4.师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹

果排第几的'数字圈起来。

5.表扬幼儿的聪明。

三.出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序

1.图上有什么图形？都是一样吗？

2.不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

3.请幼儿讨论并回答。

4.请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。

5.检查评析，表扬幼儿。

四.游戏：排排队

1.师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

2.请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

3.请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

4.请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？

5.请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）

6.小结并表扬幼儿。

五.结束部分

1.出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在

第几？（幼儿讨论）

2.指导幼儿完成书本练习P28

六.延伸部分

将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。

认识序数数学教案10

活动目标：

1.认识6以内的序数，学习序数词“第几”。

2.能从不同的方向找到物体排列的位置。

3.发展观察能力、判断能力，提升动手操作能力。

活动准备：

1. 有6层高的楼房背景图一幅，幼儿了解的小动物6个，如小狗、小猫、小兔、

小猪、小猴、小羊等。

2.幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小

树的图片等。

活动过程：

1.教师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。

2.以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。

1）出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—6

的数字。）

2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第

几层。

3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几

层。

4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

3.游戏：坐火车

送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小

动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动

物”。做好后帮它们更换位置再说。

4.游戏：排队

讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速

手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自身

的位置，说说“我排第x”

活动结束：

讲评上课情况。

认识序数数学教案11

活动设计背景

在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能让幼儿进

一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，

能激发幼儿的学习兴趣，也能锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。

活动目标

1.让幼儿能懂得排序。

2.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

教学的重点：知道什么是序数。

教学的难点：区分数字和序数。

活动准备

1. 点字卡。

2. 标记图

活动过程

一.导入活动

1.让幼儿闭上眼睛。

2.让幼儿观察图片上的动物。

3.让幼儿数数有几只……逐个的数。

二.在出示图2）点字卡

1.数数点字卡，逐个的数。

三.用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。

1.谁排在最前面，第一只大象排在第一。

2.请小朋友来排谁排在第二。

3.谁在第三，四，五。

四.请小朋友一起和老师说一遍。

大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

五.请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）

1.请小朋友念一念：一个点子排在第一

两个点子排在第二

六.与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡 用数字1表示

两只大象， 两个点字卡 用数字2表示

七.1.朋友自身排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。

2.与老师对照，自身做正确没有。

八.老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。

九、老师发放教具，让幼儿自身做作业练习，老师巡回指导。

教学反思

这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也

很轻松，但我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，

影响幼儿的接受。

认识序数数学教案12

活动目标：

1.能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

2.能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列

中的位置。

3.能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4.有兴趣参加数学活动。

5.发展目测力、判断力。

活动准备：

1.教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿了解的小动物图片5张：小狗、小

猫、小兔、小猪、小猴。

2.幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢

的火车的图卡。

活动过程及指导：

（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。

1.出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？

（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分

别是第几层。）

2.教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什

么动物住第几层。

3.小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为

小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4.教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5.游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1.介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个

小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动

物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.教师小结。请个别幼儿介绍自身的操作方法。

（四）、游戏"排队"。

游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站

在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自身的位置，

说说"我排第x"。

（五）、活动结束。

教学反思

1.幼儿在本节课中非常积极。

2.幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比

较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

3.本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到

了知识。

4.在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5.在跳田游戏中，幼儿还可以提升自身的跳跃能力。

认识序数数学教案13

一.目标：

1.幼儿认识基数和序数的区别

2.学习辨别10以内的序数。

二.准备:

1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个

贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。

2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡

片每组一套。

三.过程

1.认识10以内序数

(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动

物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小

动物分别在第几级台阶。

2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放到不同的台阶上，分别说

一说自身摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对

不对。

2.区分基数和序数

1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任

何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红

盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有

几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有

几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几

个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

(2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次

序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3.做练习

认识序数数学教案14

活动目标：

1.认识1~10的序数，初步学习 的方向确定物体在序列中的位置。

2.会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

3.能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

活动准备：

1.磁性板，上面纵向画有10条跑道。

2.教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，1~10大小数卡各一套(小

数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。

3.幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。

活动过程：

1.引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放到跑道上，不与跑道对应)

引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。

教师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：

哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，

问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。

教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道

上的数字5："5"放到这里表示什么意思?我们平时用"5"可以表示什么?现在你知道

数字有几个作用?(有两个作用：首先是表示物体的数量，第二是表示物体的位置)

2.帮助小动物做赛前准备。

教师出示木偶大象，以裁判的身份明确提出赛道准备的要求：请运动员站在自

身的跑道上，做好比赛准备!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自身的

跑道并站好，再把其他动物放到不同的跑道上。(不要按顺序说，让幼儿找出对应

的跑道)

3.比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。

教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。

教师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来

的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?

再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛

成绩。

教师：比赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么

动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。

教师：谁能告诉大家参加运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说

动物们比赛的结果)师幼讨论：这次比赛，小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比

赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次)

4.集体进行操作活动。

引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。

教学反思：

本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握

序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的

方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上

第几?从下到上是第几?

3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物

体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发

展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共

同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂

气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

认识序数数学教案15

活动目标：

1.通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

2.发展幼儿思维的逻辑判断能力。

活动准备：

1.学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

2.教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。

活动流程：

找房子→举小旗→动物的家→ 拍球比赛

活动过程：

一.让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快

出发吧！看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、

紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）

2.师：红房子在第几座？

3.幼儿回答：第1间。

4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

6.幼儿：数字1。

7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？4）

8.蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？2）

9.黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？5）

二.用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、

小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？3）老师

已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举

起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

三.让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

1.师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了

哪些小动物？

2.幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

3.师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真

高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他

们自身做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自身住在第几层楼第几间屋子，小朋

友，我们再来帮帮它们好吗？

4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从

下往上数的）

5.第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数

字几来表示？1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在

自身的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

6.看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）

7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？

8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好

后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起

小手来。

10.师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？

11.第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠

旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在

第三层楼。

12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？

（第四层）用数字几来表示？（数字4）

13.师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间

呢？

14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？

（从左往右数的）

15.师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？

16.幼儿回答：第1间。

17.师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

18.师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？

19.幼儿：数字1。

20.师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

21.师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几

来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、

老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细

找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

22.幼儿尝试着记录。

23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。

24.汇总操作结果：你们都做好了吗？

25.师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？

没有的话那我们就把这个结果下来。

26.松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）

27.刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）

28.鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）

29.抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）