2022-2023学年吉林省长春市朝阳区第二实验学校九年级(下)第一次月考语

2022-2023

学年吉林省长春市朝阳区第二实验学校九年级（下）

第一次月考语文试卷

1.

阅读下面文字，完成问题。

ㅤㅤ

人生如逆旅

，苦难如山海。在时代的洪流下，诗人与我们都是微尘。山河难安、壮志难酬、

．．．．

佳偶难成、恩义难全……纵然身处坎坷、际遇多舛，诗人仍能走出心灵的（ ），收获旷

．．

达超脱的生命（ ），留下一篇篇绝世美文。相隔千年，他们的面容依然鲜活可敬，他们

的诗词给我们留下最宝贵的礼物【甲】当遭遇苦难、迷惘、焦虑、彷徨、不安时，它可以慰

．

籍心灵，让我们笑看人生山海【乙】向阳而生。这种诗文的力量于无形中点亮了我们的人生，

．

渗透进我们的内心。

(1) ______

阅读文段，你发现加点字有一处书写错误，下列说法正确的一项是

A.

因为表达的是“客舍、旅馆”的意思，所以“逆旅”中有错字。

B.

因为表达的是“卑微不足道”的意思，所以“微尘”中有错字。

C.

因为表达的是“迷惑失措，不得意”的意思，所以“迷惘”中有错字。

D.

因为表达的是“愁苦之心，得到安慰”的意思，所以“慰籍”中有错字。

(2) ______

为选文【甲】【乙】两处依次填入标点符号，正确的一项是

A.

。、

B.

：、

C.

：，

D.

，。

(3) ______

选择恰当的词语填入括号中，正确的一项是

A./

困顿感受

B./

困境感悟

C./

困顿感悟

D./

困境感受

(4)

选文中画横线的句子有语病，请将改正好的句子写在下面。

2.

古诗文默写填空。

(1) ______ ______

东临碣石，。水何澹澹，。（曹操《观沧海》）

(2) ______ ______

《木兰诗》中描写战地奇寒、艰苦卓绝的诗句是：“，。”

(3) ______ ______

《望岳》中表达诗人杜甫要登顶峰，遂凌云志的句子是：“，。”

(4)

“‘万籁此都寂’，轻轻再轻轻！”这条提醒保持安静的标语嵌入了古诗文，别有情趣。

请从《醉翁亭记》中选择句子，完成下面这条提醒护花的标语。

“”，你怎么舍得她受伤？

______

第1页，共22页

3.

阅读下面的文言文，完成问题。

ㅤㅤ

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，

才须学也，非学无以广才，非志无以成学。浮慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，

意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

(1)

解释下列句中加点词语的含义。

①非宁静无以致远

______

．

②非学无以广才

______

．

(2) ______

将画横线句子翻译成现代汉语，最合适的一项是

A.

丈夫君子的德行，宁静专一以修养身心，俭朴节约以培养品德。

B.

品德高尚之人的品行，宁静专一以修养身心，俭朴节约以培养品德。

C.

丈夫君子的德行，（依靠）宁静专一来修养身心，（依靠）俭朴节约来培养品德。

D.

品德高尚之的品行，（依靠）宁静专一来修养身心，（依靠）俭朴节约来培养品德。

(3)

分析选文中“静”的含义。

4.

阅读下面的课外文言文，完成问题。

ㅤㅤ

韦斌虽生于贵门，而性颇质厚。然其地望素高，冠冕特盛，而斌立朝侃侃

①

，容止尊严，

有大臣之体。每会朝，未尝与同列笑语。旧制，群臣立于殿庭，既而遇雨雪，亦不移步于廊

下。忽一日密雪骤降，自三事以下，莫不振其簪裙，或更其立位。独斌意色益恭，俄雪甚至

膝。朝既罢，斌于雪中拔身而去。见之者咸叹重焉。

ㅤㅤ

家法整肃

④

。其子允课习经史日加诲励，夜分犹使人视之。若允习读不辍，旦夕问安，颜

色必悦。若稍怠惰，即遽使人止之，令立于堂下，或弥旬不与语。陟虽家僮数众多，应门宾

⑤

客，必遣允为之，寒暑未尝辍也，颇为当时称之。

选自《酉阳杂俎》（有删节）

【注释】①侃侃：刚毅正直。②同列：同等地位。③裙：衣服的前襟。④整肃：整齐严肃。

⑤弥：长，久。

(1)

为文中画横线句子断句。（限断两处）

其子允课习经史日加诲励。

(2) ______

关于《诫子书》和选文内容的理解，下列说法错误的一项是

A.

《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，他将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，

告诫儿子要志存高远，勤学成才。

B.

古人往往在家信中寄语子女，予以教诲劝勉，如《诫子书》。今人也沿袭了这种家庭教育

D.

两篇文章父亲都是用书信的方式教诲劝勉儿子，虽然不乏严厉苛责，却都希望儿子能成才，

贡献社会，为社会所用。

(3)

选文与《诫子书》都是关于教子成才的，它们的侧重点有何不同？

5.

阅读下面的文字，完成问题。

中国人的名、字与号

寒鲲

ㅤㅤ

①中国人注重姓氏，以姓氏为自己的根基和归属；同时，中国人也注重名字，因为名字才

是自我的存在。古代中国人为了表示自己的某种理念和追求，还往往要取一个或几个“号”。

ㅤㅤ

②“名”的概念极早，恐怕在原始氏族社会就已经出现了。据《说文解字》云：“名，自

命也。从口夕，夕者冥也，冥不相见，故以口自名。”这种“以口自名”的“名”，大概就

是人们常说的“小名”（乳名），后来随着社会的发展和社会交往的扩大，才产生了后世通

行的“大名”（学名）。

ㅤㅤ

③自古以来，中国人很讲究命名，而命名的出发点与那个时代的社会生活密切相关。已知

的商代社会迷信盛行，社会生活十分单纯，人们都以生日命名，最突出的就是个商王几乎

30

全以天干命名，其他人以地支为名。汉代国力强盛，祈求长生不老，人们取名也多用“安

国”“延寿”等。到魏晋南北朝，由于受士大夫们清高风气的影响，人们取名喜欢用“之”

字，如祖冲之、王羲之、顾恺之等；其时又因佛教盛行。命名又多佛语，如王僧智、崔僧佑

等。以后数代，取名均受时代影响。近世即以新中国成立而言，人们取名多用“建国”“爱

国”等。

ㅤㅤ

④古代的中国人不但有名，而且有字，字由名演化而来，所以就称为“名字”。由于古人

注重礼仪，因此称名称字大有讲究。在人际交往中，名一般用于谦称、卑称，或上对下长对

少；而字则用于下对上、少对长或对他人尊称，在大多数情况下，直呼其名是很不礼貌的。

从历代的取字情况来看，名与字有密切关系，也可以说是“因字取名”，古人称为“名与之

字，义相比附”，这“义相比附”正是取字的一条原则。

ㅤㅤ

⑤古人在名字之外还有“号”，这又是中国文化中的一个独特现象。号的起源虽然很早，

但其流行乃是唐宋以后，明清时为盛。这与唐宋以来的文学发达不无关系，也与儒道化对文

人的性格影响直接相关。一方面，即社会对文人学士有一种推崇和敬佩的心理；另一方面，

是骚人墨客企图用一种委婉曲折的手法表达自己超然物外的理想和情趣。正因为如此，“自

号”极为流行，取号方式皆由文人士大夫的性情、爱好及其居处环境而定。但其含义不外乎

追求旨趣，祈求自勉，表明环境，显示收藏，描述形貌，取自文学意境，表现自身才能和专

号”在日常生活中也少了。随着网络流行，博客、微信兴起，五花八门的博客名称微信名称

其实就是当今的“号”。

(1) ______

关于选文的理解，下列说法不正确的一项是

A.

本文是一篇事理说明文，主要介绍了中国人的名、字、号的由来及其意义。

B.

第②段主要运用了引资料的说明方法，具体地说明了“小名”（乳名）的由来。

C.

本文运用了空间顺序，先分别介绍了中国人的名、字、号，再总体从名、字、号三方面介

绍，最后介绍今人的名字。

D.

第④段中“在多数情况下，直呼其名是很不礼貌的”一句中“在多数情况下”删去后，说

明语言表达会不严谨、不准确。

(2)

分析下面句子加点字的表达效果。

近世即以新中国成立而言，人们取名多用“建国”“爱国”等。

．．

______

(3)

请根据上文中有关名、字、号的知识，结合下面的链接材料，回答问题。

【链接材料】小曦没上学之前的名字叫“水牛”，是奶奶起的。上学时爸爸妈妈给他改名为

“何晨曦”。

分析奶奶给小曦起名为“水牛”和父母改名为“何晨曦”的用意。

6.

阅读下面的文字，完成问题。

先生本姓朱

王祥夫

ㅤㅤ

我的父亲好客也好酒，那时候总是有人找上门来和父亲喝酒，总是已经很晚了，父亲和

他的朋友还在喝，我嫌他们话多，夸夸其谈。而我父亲的朋友中有一位很瘦，北京口音，后

来成了我的老师，便是朱可梅先生。那时候的朱先生穿着中山装，衣服口袋里总好像装着什

么，鼓鼓囊囊的。有一次他从口袋里掏出两个果子，我以为他要吃或给我吃，但他看了看又

放回口袋。

ㅤㅤ

我跟朱先生学画的时候已经十三岁。去了，也只是看他画画而已，不画素描，也不画速写，

去了，可以翻翻书，都是些老画谱。窗台上，还有那两个衣柜上都放着些书，衣柜上还有个

青花的胆瓶，里边插着一把掸子。朱先生对我说，我画画，你看就行，我就站在那里看。朱

先生画画一般都站着，但画草虫就必坐下。他用生纸画草虫，一边画一边说第一遍勾线要淡，

笔上的水分要最少。我就站在那里看朱先生勾线，朱先生勾很细很淡的线，很快。然后是施

色，用一支小号羊毫，一手使笔，一手是一块叠成小方块的宣纸，火柴盒那么大一块，一边

施色，一边马上就用这小纸块在纸上轻轻按一下，不让颜色跑出去。朱先生画工虫很快，但

颜色总是要上好几遍，一只虫子就在纸上了，然后再用深一点的颜色把线勾出来。如画蚂蚱，

须子是最后画，从须子的根部朝外挑。朱先生的这两条线勾得很好，他自己也得意：说你看

看这线。

ㅤㅤ

后来，朱先生让我给他磨墨，我磨好，他试一下，用墨铤再磨一下，说还不行，我就再磨。

朱砂也要研，先把水兑进去再不停地研，研得差不多，先生说别研了，再研就坏了，然后他

再把胶兑进去，一边兑一边用笔在朱砂里蘸一蘸，再一会儿说好了，或说你看这就不行。用

朱砂画雁来红，画完朱先生就会把纸马上反扣过来，说这样颜色就不会往后边跑。有时候画

干了，朱先生会在纸的背后再把笔一跳一跳地补些朱砂。朱先生的雁来红很好看，颜色好，

但不是一大片，通透。朱先生对我说，别画得让人喘不过气来，朱先生把叶子与叶子的空隙

留白处叫“气眼”。

ㅤㅤ

朱先生画桃子，先在纸的背后用藤黄和赭石调好的颜色打一下底，然后再用胭脂从正面画，

一笔，两笔，三笔就成。朱先生画的桃子很饱满，他反对学中国画画素描，朱先生自己就不

画素描。朱先生画葫芦，总是从葫芦屁股那边开始画，画蝈蝈从不画绿蝈蝈，只用赭石画麦

秆儿颜色的蝈蝈，朱先生说绿蝈蝈红肚皮不好看。朱先生的小小画案上放着一个火柴盒子，

火柴盒子上用大头针扎着一只蝈蝈，这个蝈蝈在朱先生的画案上放了许多年。朱先生画画总

是先看纸，把白纸挂在立柜旁边墙上的那根铁丝上，一看就是老半天，嘴一动一动的。朱先

生对我说，要把纸上的画看出来再画，画完这张画，还要把它再挂在那根铁丝上再看。朱先

生说画平放着看有时候是虎，挂起来却是一只猫。

ㅤㅤ

我跟朱先生学画，是从帮着裁纸、磨墨、兑颜色开始的。朱先生最喜欢的画家是齐白石，

不怎么喜欢王雪涛。他说吴昌硕太灰；任伯年笔好但没意境；徐渭是个疯子，容易让人学坏；

八大的鸟是漫画，总是在那里瞪人也不好。而朱先生说自己画了一辈子都没着落，我不知道

他要着落到什么地方去。

ㅤㅤ

朱先生画紫藤的老干用一种笔，画紫藤的花又是一种笔，用大笔画很细的线、很小的叶片，

而落款却是用小衣纹，用小笔写比较大的字，写两三个字，墨就没了，蘸墨再写。朱先生的

题款总是浓浓淡淡直至枯干，很好看。朱先生画画，工作却在邮电局。朱先生没事拉京胡，

嘴跟着动，忽然他不拉了，过来看我，说：“这地方交代清，这些叶子是这根上的呢还是那

一根上的？画画别复笔，别描，一描就臭了。”“写字不能描，画画也不能描。”朱先生的

单位正月十五出灯，单位要他给灯笼上画些东西，他也照画，很认真。灯挂出去，有人说不

好，先生说：“你懂个啥！”

ㅤㅤ

后来，我已经大了，但还是经常去朱先生那里看他画画，给他磨墨兑颜色。朱先生用的时

候总是说：“合适。”有一次，朱先生忽然很高兴，说花鸟能行了。我不知道这话什么意思，

后来就看到了那张《毛竹丰收》，朱先生很兴奋，说还是竹子好看。

ㅤㅤ

朱先生教我画画，从来没什么理论。朱先生说，中国画就是这样一代一代传下来的，又说：

“齐白石就不画素描！”又说：“学中国画就要先学会磨墨兑颜色裁纸。”朱先生把蜜蜂叫

作“眼睛”，画紫藤时总是说：“眼睛在哪儿？眼睛在哪儿？”朱先生把蚂蚱也叫“眼睛”，

说：“怎么‘眼睛’在那儿啊，不对！瞎了。”记得有一次，朱先生把父亲的人参酒拿起来

对着光看，看来看去就看那根酒瓶里的人参。父亲说你又不画人参你看什么，喝酒吧。朱先

第5页，共22页

生不高兴了，说不画就不能看了？朱先生的口袋里，总放着些七七八八的东西。有一次他一

手掏手绢，一手从另一个口袋里掏出个树上结的那种柿子，黄黄的很好看。他把柿子擦了又

擦，我以为他要吃或者给我吃，但他把柿子擦完看了好一会儿，又把它放回了口袋。

ㅤㅤ

我们那地方不长柿子树，不太好活，活了也不会结柿子。

ㅤㅤ

怀念朱先生。

（有删改）

(1)

分析开篇画横线句子的作用

(2)

你认为文中画波浪线句子“你看看这线”中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。

(3)

阅读文章，试着完成有关“照应”的学习任务。

照应：指文章中某些内容和意思在不同位置上的互相关照，达成前后说明一个意思。

示例：“去了，也只是看他画画而已，不，也不画速写……”与“朱先生反对学中国画画

1

素描，朱先生自己就不画素描”前后照应。突出朱先生对学中国画理解，对画中国画都有文

化的坚守，使文章结构更严谨、明确。

示例：“他从口袋里掏出两个果子，我以为他要吃，或给我吃，但他看了看，又放回口袋”

2

与“”

______

前后照应，突出朱先生村所画物品反复细心观察，使文章结构前后一致，关联紧密。

结论：文章（作品）中前后照应的作用是

______

(4)

概括朱先生是如何教“我”学中国画的。

(5)

分析结尾处作者“怀念朱先生”的原因？

作品体裁人物文段或评述

传记作

品

他在创作鼎盛期，遭受失聪的打击，爱情的缺失、经济的窘

《名人传》贝多芬迫，他痛苦不已，但他心中始终坚守理想，“以痛苦讴歌欢

乐”，扼住命运的喉咙，去勇敢地抗争。

他是普通人力车夫，来到北京后，想凭自己的力气谋生，他

祥子老实，健壮，坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，自

己养活自己，但希望一次又一次破灭。

中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不

②脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，

______

似乎是羞怯、个人魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。

我还很记得，是她告假以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回

《骆驼祥

①

子》

______

《红星照耀纪实作

中国》品

③散文集④来了，一见面，就将—包书递给我，高兴地说道：“哥儿，

______ ______

有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

8.

阅读《艾青诗选》，可以从感情基调、诗歌意象、营造意境等角度学习鉴赏。请从下面

节选的诗歌中任选其一，自选角度写一段赏析文字。

从塞外吹来的沙漠风，

已卷去北方的生命的绿色与时日的光辉，

——一片暗淡的灰黄，

蒙上一层揭不开的沙雾；

那天边疾奔而至的呼啸，

带来了恐怖，

疯狂地扫荡过大地荒漠的原野冻结在十月的寒风里。

（书选自《北方》年月日）

193824

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

（节选自《我爱这土地》年月日）

19381117

9.

班级举办“走进小说天地”主题实践活动，请你参加并完成以下任务

第7页，共22页

(1)

班级组“小说故事会”，每人梳理自己读过的小说，将其中自己最喜欢的两部（篇）作品

篇目汇报给读书服务担当，你汇报的篇目是《》《》。（下面提到的作品

______ ______

篇目除外）

(2)

班级读书服务担当将整理好的篇目分配到各小组，拟用卡片的形式为小中的主要人物建立

档案，请你完成下面的小说人物档案卡片，为全班做示范。

ㅤㅤ001

小说人物档案卡片小说人物卡片

ㅤㅤ

杜小康

ㅤㅤ

出处：曹文轩《孤独之旅》

ㅤㅤ

人物关系：儿子杜小康父亲杜雍和

ㅤㅤ

人物处境：本来家境富裕，忽然一落千丈，跌落到另一番天地，只好失学跟父亲去放鸭。

ㅤㅤ

典型事件：刚离家，面对陌生环境，他恐惧和无助；到了芦荡，又是更深的孤独和寂寞；

学着适应浩浩荡荡的芦苇，不再感到恐慌；战胜暴风雨，拢住走散的鸭子而哭，感到激动，

变得愈发坚强；发现鸭子下蛋，感到自豪和骄傲。

人物点评：

______

(3)

活动即将结束，班级设计“经典小说互赠”环节。请你帮馨予同学从下面作品中任选其一，

推荐给“书友”梓萱，请结合书中人物和阅读收获写下推荐理由。（不少于字）

50

①《呐喊》鲁迅

②《三顾茅庐》罗贯中

③《平凡的世界》路遥

④《我的叔叔于勒》莫泊桑

10.

作文。

ㅤㅤ

题目：和你站在一起

ㅤㅤ

作文要求：

（）表达真情实感；

1

（）文体不限，诗歌除外；

2

（）认真书写，力求工整、美观；

3

（）文章不得出现真实的校名、姓名；

4

（）不少于字。

5600

11.

阅读下面材料，根据要求写作。

ㅤㅤ

人多的地方没有积雪。但更多的人还是喜欢往没有积雪的地方去走。所以，看到别人从积

雪中找出那些你想象不到的宝贝的时候，不要抱怨命运不给自己成功的机会。你难道没发现

吗？那些人的双靴都已经被雪浸透了，而你的双靴却是那么的光洁干爽，没有一点儿新奇的

历史。

ㅤㅤ

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。

第8页，共22页

ㅤㅤ

作文要求：

（）表达真情实感；

1

（）文体不限，诗歌除外；

2

（）认真书写，力求工整、美观；

3

（）文章不得出现真实的校名、姓名；

4

（）不少于字。

5600

第9页，共22页

答案和解析

1.

【答案】【小题】

1D

【小题】

2C

【小题】

3B

【小题】

4

【解析】答案：

（）

1D

（）

2C

（）

3B

（）这种诗文的力量于无形中渗透进我们的内心，点亮了我们的人生。

4

（）本题考查汉字字形。解答此题，要有一定的字词积累。

1

A.

有误，“逆旅”中无错字；

B.

有误，“迷惘”中无错字；

C.

有误，“微尘”中无错字；

D.

正确，“慰籍”中的“籍”应写作“藉”。

故选：。

D

（）本题考查正确使用标点符号。“当遭遇苦难、迷惘、焦虑、彷徨、不安时，它可以慰籍心灵，

2

让我们笑看人生山海【乙】向阳而生”是对“礼物”内涵的具体阐释，故“礼物”后面应使用冒

号，起解释说明的作用；“笑看人生山海”和“向阳而生”之间是短暂停顿，应使用逗号。

故选：。

C

（）本题考查选词填空。解答此题，要结合语境进行分析。

3

第一处：困境：困难的处境。困顿：艰难窘迫。结合前面的“走出”可知，填“困境”更合适。

第二处：感受：体会。感悟：有所感触而领悟。结合语境可知，“收获”的应是“感悟”。

故选：。

B

（）本题考查病句的辨析与修改。选文中画横线的句子语序不当，应将“点亮了我们的人生”和

2.

【答案】【小题】以观沧海山岛竦峙

1,

【小题】朔气传金柝寒光照铁衣

2,

【小题】会当凌绝顶一览众山小

3,

【小题】野芳发而幽香

4

【解析】答案：

（）以观沧海山岛竦峙（注意“竦峙”的书写）

1

（）朔气传金柝寒光照铁衣（注意“柝”的书写）

2

（）会当凌绝顶一览众山小（注意“凌”的书写）

3

（）野芳发而幽香（注意“幽”的书写）

4

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1

．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2

．多种方式相结合，提高识记效果。

3

．提倡使用名句，巩固识记成果。

4

．留心特别词句，规避识记误区。

3.

【答案】【小题】达到

1

【小题】增长

2

【小题】

3D

【解析】（）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再

1

解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见

的实词。

①句意：不恬静寡欲无法明确志向。致：达到。

②句意：所以不学习就无法增长才干。广：增长。

（）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相

2

结合。

句中重点词语有：之，的；行，品行。句意为：品德高尚之人的品行，宁静专一以修养身心，俭

朴节约以培养品德。

学习，沉思，反思自己的作为；“非淡泊无以明志”说明“静”是淡泊，是屏除名利的束缚和干

扰，达到远大的目标。

答案：

（）①达到②增长

1

（）

2D

（）“静”是宁静，人的内心世界保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力；“静”是屏除杂

3

念和干扰，这种状态下，才能安静地学习，沉思，反思自己的作为；“静”是淡泊，是屏除名利

的束缚和干扰，达到远大的目标。

参考译文：

君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明

确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习

就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能

陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会

所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

4.

【答案】【小题】

1D

【小题】

2

【小题】

3

【解析】（）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后

1

断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：他的儿子韦允，学习经史，每天他都加以教诲训

励。根据句意，正确的句读是：其子允课习经史日加海励。

//

（）本题考查内容理解。

2

ABC.

正确。

D.

有误，从文章中的“家法整肃。其子允，课习经史，日加诲励，夜分犹使人视之”可知，本文

并不是用书信的方式来教海儿子的。《诫子书》中没有“严厉苛责”，而是循循善诱，谆谆教诲。

故选：。

D

（）本题考查内容理解和分析。

3

从“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成

学”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”“年与时驰，意与日去”等语句可知，诸葛亮侧重从

第12页，共22页

修身、立志、为学、珍惜时间等方面来告诚劝勉儿子的。从本文“其子允，课习经史，日加诲励，

夜分犹使人视之”“若稍怠惰，即遽使人止之，令立于堂下，或弥旬不与语”“应门宾客，必遣

允为之，寒暑未尝辍也”可知，韦斌则是侧重对儿子学习的督促、培养儿子待人接物应对有礼等

方面来告诫劝勉儿子的。

答案：

（）其子允课习经史日加诲励。

1//

（）

2D

（）《诫子书》是诸葛亮写给儿子的书信，他侧重是关于如何修身，如何为学，人生道理的告诫

3

劝勉。而韦斌侧重的是对儿子成长中言行的实际督促，比如要求儿子早晚刻苦勤学，不能因为出

身优越就骄纵，培养他待人接物应对有礼。

参考译文：

韦斌虽然生在显贵的人家，然而他的禀性却很耿直厚道。他的地位与名望一向是很高的，而

且是世代为宦的旺族，只是门风稍稍奢华些。韦斌在朝为官一向刚直，举止言行注重端庄持重，

很有大臣的风范作派。每次上朝议事，从来不跟站在一起的僚属们谈笑。按旧制的要求，文武百

官站在殿前庭院中，既使遇上下雨、下雪，也不允许走到殿廊下躲避。忽然有一天，密集的大雪

突然降下来，自三公以下，没有不摘帽掸雪或抖掉衣裙上的雪的，有人还移动他站立的位置。唯

独韦斌神色益加谦恭严肃，站在那儿一动不动，一直到大雪都埋住了他的膝部。直到朝会结束后，

才从雪中拔脚走回去。看到他这幅严肃认真的样子的人，都非常赞佩敬重他。

韦斌的治家法规非常严整。他的儿子韦允学习经史，每天他都加以教诲训励。就是在夜间，

也常派人去察看。如果韦允学习很用功，不停顿，则在早、晚向父母问安时，都和颜悦色；如果

他稍有懈怠，就立即派人去制止。命令韦允站立在厅堂下，或者十天之内不跟儿子说一句话。韦

斌虽然有家僮几十人，但是凡是到他家来的宾客，必定让他的儿子韦允接待，迎送。不论寒暑都

没有停止这样做过。这种礼仪，很是受到当时人的称赞。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.

引用原文句子回答。

2.

摘录原文关键的词语回答。

3.

用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

5.

【答案】【小题】

1C

【小题】“多用”说明命名的出发点与那个时代的社会生活密切相关，这个词语的运用体现了

2

说明文语言的严谨、准确。

【小题】

3

第13页，共22页

【解析】（）本题考查理解分析能力。

1

ABD.

正确；

C.

有误，“本文运用了空间顺序，先分别介绍了中国人的名、字、号，再总体从名、字、号三方

面介绍，最后介绍今人的名字”表述错误。本文运用了时间顺序，先分别介绍了中国人的名、字、

号，再总体从名、字、号三方面介绍，最后介绍今人的名字。

故选：。

C

（）本题考查说明文的语言。

2

“多用”是很多人使用，是从范围上对用“建国”“爱国”取名的限制，表明使用的人很多。联

系上一句说明的内容“自古以来，中国人很讲究命名，而命名的出发点与那个时代的社会生活密

切相关”“以后数代，取名均受时代影响”可知，“多用”说明命名的出发点与那个时代的社会

生活密切相关；如果去掉，表明用“建国”“爱国”取名是普遍现象、全部现象，这与“大多数

人使用”这一现实不符，故“多用”这个词语的运用体现了说明文语言的严谨、准确。

（）本题考查理解分析能力。

3

从第②段“据《说文解字》云：‘名，自命也。从口夕，夕者冥也，冥不相见，故以口自名’这

种‘以口自名’的‘名’，大概就是人们常说的‘小名’（乳名）”可知。小名产生的原因是古

代人们在夜晚相遇，对面看不清楚，便用口来喊出一个符号，以证实对方的身份。是对方身份特

点的表现，而奶奶希望小曦像水牛一样强壮，所以给小曦起小名“水牛”。

从第②段“后来随着社会的发展和社会交往的扩大，才产生了后世通行的‘大名’（学名）”可

知，爸爸妈妈想祝福孩子像晨曦一样充满希望，给小曦改名是因为上学的大名为“晨曦”。便于

他在学校与人交往。

答案：

（）

1C

（）“多用”说明命名的出发点与那个时代的社会生活密切相关，这个词语的运用体现了说明文

2

语言的严谨、准确。

（）①奶奶希望小曦像水牛一样强壮，所以给小曦起小名“水牛”。②爸爸妈妈想祝福孩子像晨

3

曦一样充满希望，给小曦改名是因为上学的大名为“晨曦”。

这篇文章第段写人们对姓名的重视，第段介绍“名”的起源和命名特点，第段介绍“字”

12-34

的含义，第段介绍“号”流行的原因，第段介绍名、字、号的现状。

56

常见说明方法的作用：

①举例子：通过举具体的实例对事物的特征事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

/

②分类别：对事物的特征事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

/

③作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征事理。

__________/

④作诠释：对事物的特征事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

/

⑤打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征事理。

_________/

第14页，共22页

⑥摹状貌：对事物的特征事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

/

⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地

/

揭示事物的特征事理。

/

⑧列数字：用具体的数据对事物的特征事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

/

6.

【答案】【小题】从另一个口袋里掏出个树上结的那种柿子，黄黄的很好看，他把柿子擦了又

1

擦，我以为朱先生要吃。他把柿子擦完看了好一会儿，又把它放回了口袋

【小题】突出主题，使文章结构严谨，前后内容关联紧密。

2

【小题】

3

【小题】

4

【小题】

5

【解析】（）本题考查句段作用。结合划线句“总是已经很晚了，父亲和他的朋友还在喝，我嫌

1

他们话多，夸夸其谈”可知，开篇交代父亲好客且爱喝酒，每天总有人找他喝酒，流露出“我”

对这种现象的不满情绪；结合“而我父亲的朋友中有一位很瘦，北京口音，后来成了我的老师，

便是朱可梅先生”“我跟朱先生学画的时候已经十三岁。去了，也只是看他画画而已，不画素描，

也不画速写，去了，可以翻翻书，都是些老画谱”等内容可知，写父亲的朋友来喝酒，引出后文

朱先生教“我”画画这一内容。

（）本题考查朗读设计。结合“如画蚂蚱，须子是最后画，从须子的根部朝外挑。朱先生的这两

2

条线勾得很好，他自己也得意说：你看看这线”可知，朱先生对自己的画作很是满意，可重读“看

看”二字，突出朱先生迫切要“我”学习绘画技法的心理；也可重读“这线”二字，表明朱先生

认为自己的勾线很好，细节临摹到位，突出朱先生的得意和陶醉之情。

（）本题考查写作手法。结合“一次他一手掏手绢，一手从另一个口袋里掏出个树上结的那种柿

3

子，黄黄的很好看。他把柿子擦了又擦，我以为他要吃或者给我吃，但他把柿子擦完看了好一会

儿，又把它放回了口袋”可知，这里讲述朱先生从口袋拿出柿子又放回去的情形，与选文“有一

次他从口袋里掏出两个果子，我以为他要吃或给我吃，但他看了看又放回口袋”相照应，突出朱

先生对所画物品反复细心观察，使文章结构前后衔接紧密，内容浑然一体。据此可知，文章（作

品）中前后照应的作用为：使文章内容完整、结构严谨，搭配衔接自然，增强文章的真实感和感

染力，以更好地表达文章的中心，使文章表达更具感染力。

（）本题考查内容理解概括。结合“我跟朱先生学画的时候已经十三岁。去了，也只是看他画画

4

而已，不画素描，也不画速写，去了，可以翻翻书，都是些老画谱”可知，只是让我看他画画，

不画素描，不画速写，也可以看老画谱；结合“后来，朱先生让我给他磨墨，我磨好，他试一下，

用墨铤再磨一下，说还不行，我就再磨。朱砂也要研，先把水兑进去再不停地研，研得差不多，

先生说别研了，再研就坏了，然后他再把胶兑进去，一边兑一边用笔在朱砂里蘸一蘸，再一会儿

说好了，或说你看这就不行”可知，让“我”给他磨墨不行再磨；结合“朱先生画画总是先看纸，

.

第15页，共22页

把白纸挂在立柜旁边墙上的那根铁丝上，一看就是老半天，嘴一动一动的。朱先生对我说，要把

纸上的画看出来再画，画完这张画，还要把它再挂在那根铁丝上再看”可知，先看纸，把纸上的

画看出来再画；结合“我跟朱先生学画，是从帮着裁纸、磨墨、兑颜色开始的”可知，先学裁纸、

磨墨、兑颜色；结合选文“朱先生没事拉京胡，嘴跟着动，忽然他不拉了，过来看我，说：‘这

地方交代清，这些叶子是这根上的呢还是那一根上的？画画别复笔，别描，一描就臭了。写字不

能描，画画也不能描’”可知，画画不复笔，别描；结合“后来，我已经大了，但还是经常去朱

先生那里看他画画，给他磨墨兑颜色。朱先生用的时候总是说：‘合适’”可知，磨墨、兑颜色

合适才是会画了；结合“朱先生教我画画，从来没什么理论。朱先生说，中国画就是这样一代一

代传下来的”“朱先生把蜜蜂叫作‘眼睛’，画紫藤时总是说：‘眼睛在哪儿？眼睛在哪儿’朱

先生把蚂蚱也叫‘眼睛’”等内容可知，画中国画要有“眼睛”；画中国画没有理论，要细心观

察。

（）本题考查内容理解。结合“而我父亲的朋友中有一位很瘦，北京口音，后来成了我的老师，

5

便是朱可梅先生。那时候的朱先生穿着中山装，衣服口袋里总好像装着什么，鼓鼓囊囊的。有一

次他从口袋里掏出两个果子，我以为他要吃或给我吃，但他看了看又放回口袋”可知，朱先生在

“我”父亲朋友中很特别，令人印象深刻；结合“我跟朱先生学画，是从帮着裁纸、磨墨、兑颜

色开始的”“朱先生没事拉京胡，嘴跟着动，忽然他不拉了，过来看我，说：‘这地方交代清，

这些叶子是这根上的呢还是那一根上的？画画别复笔，别描，一描就臭了。写字不能描，画画也

不能描’”“后来，我已经大了，但还是经常去朱先生那里看他画画，给他磨墨兑颜色。朱先生

用的时候总是说：‘合适’”等内容可知，朱先生；教“我”从裁纸、磨墨、兑色中学中国画，

使“我”受益；研墨反复不停，合适才可以，他独特的教授方法令人难忘；结合“我不知道这话

什么意思，后来就看到了那张《毛竹丰收》，朱先生很兴奋，说还是竹子好看”“朱先生教我画

画，从来没什么理论。朱先生说，中国画就是这样一代一代传下来的，又说：‘齐白石就不画素

描’又说：‘学中国画就要先学会磨墨兑颜色裁纸’”可知，朱先生在看到《毛竹丰收》而兴奋，

夸赞；以及他传承中国画文化等内容，可见先生在中国画方面对“我”深远影响，“我”对其感

激、怀念。

答案：

（）交代了“我”嫌父亲和他朋友很晚喝酒，且夸夸其谈。引出其中令“我”难忘、怀念的朱先

磨；画雁来红和桃子在纸的背后补颜色；先看纸，把纸上的画看出来再画；先学裁纸、磨墨、兑

颜色；画画要有着落；画画不复笔，别描；磨墨、兑颜色合适才是会画了；画中国画要有“眼睛”；

画中国画没有理论，要细心观察。

（）在父亲的朋友中特别，令“我”印象深刻；教“我”从裁纸、磨墨、兑色中学中国画，使“我”

5

受益；研墨反复不停，合适才可以；影响“我”对蝈蝈、柿子等所画的物品反复仔细观察；因“我”

磨墨兑颜色合适而高兴，鼓励“我”已学会画中国画；看到《毛竹丰收》而兴奋，夸赞；传承中

国画文化；对他在中国画方面对“我”深远影响，内心感激。

本文通过记叙朱先生教“我”从裁纸、磨墨、兑色中学中国画，使“我”受益；朱先生影响“我”

对蝈蝈、柿子等所画的物品反复仔细观察；因“我”磨墨兑颜色合适而高兴，朱先生鼓励“我”

已学会画中国画等事情，表现了朱先生在中国画方面对“我”深远影响，表达了“我”对朱先生

的感激、怀念之情。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解

字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，

并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的

主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

7.

【答案】小说周恩来《朝花夕拾》长妈妈

,,,

【解析】①本题考查名著体裁。祥子是老舍创作的长篇小说《骆驼祥子》中的人物。祥子是旧社

会底层劳动人民的缩影。

②本题考查名著人物的识别。从“中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱

孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力”等内容可知是周恩来。

③本题考查名著体裁。《朝花夕拾》是鲁迅的散文集。

④本题考查名著人物的识别。从“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知是阿长。

答案：

①小说

②周恩来

③《朝花夕拾》

④长妈妈

《名人传》主要讲述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗基罗、俄国作家列夫•托尔

斯泰的苦难和坎坷的一生。《名人传》是由世纪末世纪初法国著名的批判现实主义作家罗

1920

曼•罗兰创作的人物传记作品。《名人传》这本书非常好地印证了一句中国人的古训：古今之立大

事业者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。

《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，是一部文笔优美

的纪实性很强的报道性作品。作者真实地记录了自年月到月在中国西北革命根据地（以

1936610

第17页，共22页

延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军

以及毛泽东、朱德、周恩来等许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字，几乎

传遍了全世界。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于年创作的篇

192610

回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地

反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，

后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会

种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻

找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

《骆驼祥子》是人民艺术家老舍（舒庆春，）所著的长篇小说，主要讲述了二十世纪

--1899-1966

二三十年代旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，憨厚老实，善良勤恳，

坚忍不拔，就如同骆驼一般。随着农村日益凋蔽的发展，他来到了北平开始新的生活，最终选择

拉车谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。然而，他的希望屡屡破灭，与命运的抗争最终

以失败告终。最后，祥子成了自暴自弃、行尸走肉般的无业游民。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才

能信手拈来，得心应手。

8.

【答案】本题考查诗歌赏析。首先确定诗歌，然后根据题干已给出的赏析角度进行赏析。建议

选择自己熟悉的诗歌以及鉴赏角度进行回答。例如选择诗歌意象这一角度，分别解释意象所表示

的深层含义，然后介结合主题进行分析。《我爱这土地》是现代诗人艾青于年写的一首现代

1938

诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的

歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗

人那颗真挚、炽热的爱国之心。《北方》是现代诗人艾青于年月创作的一首新诗。此诗中，

19382

诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的

生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。全诗多用意象抒情写意，勾勒出一幅幅

富动感的北国乡土画面，形象生动，准确传神。此诗是典型的自由体诗，遵循语言和情感的自然

节奏，不受外在格律限制，具有散文美，风格凝重深沉。

答案：

示例一：以深沉、悲痛的感情基调，突出祖国山河正在遭受欺凌，倾诉民族苦难，表达强烈的爱

国之情。

示例二：以“土地”“河流”“风“黎明”为鸟儿歌唱对象，描写国难当头，饱经沧桑的祖国正

遭受践踏，表达悲痛之情和对祖国深沉的爱。

【解析】《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱

满的进取精神。该诗歌集创作于年。本书收入了中国现代著名诗人艾青的五十余首诗歌。在

1979

这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎

明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时

才能信手拈来，得心应手。

9.

【答案】【小题】故乡

1

【小题】三体

2

【小题】一个十来岁的少年，生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。突

3

如其来的暴风雨，让他靠着自己的力量在“孤独之旅”中长大。困境历练人成长。勇敢面对让人

坚强。

【解析】答案：

（）《故乡》《三体》

1

（）示例：一个十来岁的少年，生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。突

2

如其来的暴风雨，让他靠着自己的力量在“孤独之旅”中长大。困境历练人成长。勇敢面对让人

坚强。

（）示例：读《平凡的世界》吧孙少安、孙少平兄弟的个人奋斗和自我精神追求，充满了正能

3!

量，会让你明白生活的意义，懂得如何面对生活。

（）本题考查名著积累。梳理自己读过的小说，答案不唯一。示例：《骆驼祥子》、《水浒传》

1

（）本题考查名著人物形象分析。答案不唯一。

2

示例：家境衰落之初，十来岁的杜小康显得幼稚软弱，茫然和恐惧中夹杂着孤独，这一切令他无

法忍受；随着时间的推移，杜小康学会了承担责任，坦然面对生活的艰难。

（）本题考查名著推荐。答案不唯一。

3

示例一：读《呐喊》吧它是中国现代小说的开端与成熟的标志，开创了现代现实主义文学的先河。

!

通过写实主义、象征主义、浪漫主义等多种手法，以传神的笔触和“画眼睛”“写灵魂”的艺术

技巧，形象生动地塑造了狂人、孔乙己、阿等一批不朽的艺术形象，深刻反映了世纪末到

Q19

2020

世纪年代间中国社会生活的现状，有力揭露和鞭挞了封建旧恶势力，表达了作者渴望变革，

为时代呐喊，希望唤醒国民的思想。

示例二：读《三顾茅庐》吧它记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国

!

家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。让我们一起来读一读吧

!

示例三：读《我的叔叔于勒》吧这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，

!

刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒

第19页，共22页

的不同态度褐示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才

能信手拈来，得心应手。

10.

【答案】和你站在一起风吹开飘零得泛黄的日记本，伤感间思绪纷飞，穿越飘季的时间，

空间，想到了你。六年了，那些快乐，那些悲伤，依旧纷飞在我的心中。幸福总是太短暂，犹如

我们的青者。

和你站在一起的日子，很美，像一朵开在夜间最灿烂的花，静静的绽放，温暖了我孤寂的心。

和你站在一起的日子，很纯，像一阵午后轻柔的风，轻轻的吹过，拂过我那微笑而伤感的脸庞，

和你站在一起的日子，很短暂，像一片渐渐飘向天边的那朵云，就那么走出我的视线，越来越远，

我留不住。

又是一个新的学期，依稀记得两年前的我们都还有着共同的欢乐和追求，在那段没有浮华的

日子，我们过的平淡而真实。常常在一起谈论以后的生活，常常因为自己的梦想而快乐，常常说

以后会永远的在一起。可是在不知不觉中，时光就悄悄流过我们曾经笑过的脸，刚入初中的一场

摸底考试将我们分在了两个不同的班级，你也随着我伤感而留恋的眼神慢慢变得模糊不清。

还记得毕业考考完之后吗？我们在被夕阳染红的操场上，并肩漫步，在母校那棵高大的槐树

下，许下我们的愿望：不论在哪里。永远都是好朋友。

于是，每星期的活动课，就成了我们在一起叙旧的时刻，一起聊天，聊起以前的事，谈起如

今的事。曾在空闲时间，一起去看恐怖电影，尽管捧着奶茶的手不住的颜抖。也曾隔着远远的网

线，一起听“杀人音乐”，尽管心里渗得慌。

有一种感情，在离别以后才越觉得伤感，有一种心情，在失去之后才懂得珍惜，想要告诉你，

和你站在一起的日子里，虽如白开水般平淡，不曾给我们留下太多的刻骨铭心，可我终究没有留

下任何足迹，我们就将这样默默的离开，我在想，离别的那一刻，我能做到华丽的转身吗？

直到失去了才懂得拥有的可贵，就是我们俩彼此的天性吗，我自叹，明知有离别的那一刻，

头埋低点就是小伎俩。彼此这样相处的方式，如果知道拥有过会珍惜吗。我会，但是一切没有如

在“站在一起”领悟的亲情，获得的快乐，精神的陶冶，感悟到的生命的意义和价值。二、选材

构思。撷取素材要煽情。善于从平凡的生活中，选取丰富感人的材料，在表达时从小处入手，于

平淡中写出真情，用自己的真情去拨动读者的心弦，引起读者的共鸣。文体选择要用心。对于考

场作文，考生应该从自己擅长的文体入手。如果写记叙文，则需集中叙写“和你站在一起”的一

件或几件事，借此反映与“你”之间的关系，及“你”带来的影响等。不过，叙写时要注重细节

描写，要详略得当。这样文章才有感染力。

本文通过叙述自己与朋友的经历，感受过在一起的美好，分别的忧伤，来表达自己对朋友的想念

和对国王美好生活的怀念，全文用第二人称写作，使文章感情更加真挚，读者代入感强。

11.

【答案】勇气带来不一样的精彩走在漫天烟花的夜空下，我感叹于它热烈释放的精彩，但

在那稍纵即逝的瞬间过后，印在我心问的不过是几缕相似的光华。

走过花团锦簇的花坛边，我惊喜于它色彩斑斓的精彩，但在稍迈开几步离去后，印在我心间

的不过是几抹相仿的娇艳。

走在车水马龙的街道上，不时有人与我擦肩而过，他们每个人都有自己的人生，有的人泯然

于人流中，有的人却活出了不一样的精彩。我们走在同样的夜空下，走在同样的春天里，怎样的

人才能够有别于万千众人，成就出一番不一样的精彩呢？或许勇气正是关键所在。

在无数充满青春的热情但又迷惘于未来的大学生中，他，开创出了不一样的精彩。在同龄人

惊羡不已的哈佛校园中，他冷静地站在校长办公桌前，桌上一封雪白纸笺正如这个年轻人纯净的

梦想，但它却明明白白地写着“退学申请”。是的，从此以后，大学校园里少了一个不起眼的学

生，世上却多了一个改变世界的精英；图书馆和教学楼问少了一个步履匆匆却不知为何忙碌的行

人，世上却多了一个让地球都高速运转的魔法师。他，就是比尔•盖茨，微软公司的创始人。曾经，

他是无数迷惘青年中的一个；今天，他却书写着异常精彩的传奇。当你拥有了追求梦想的勇气，

敢于向传统说不，那么你将成为与众不同的精彩。

在无数医生中，白求恩开创了不一样的精彩。他大可在加拿大开个属于自己的诊所，享受着

衣食无忧的生活，却选择奔赴遥远的中国战场，投身于人类解放的事业。追求自由与和平的勇气，

靴却是那么的光洁干爽，没有一点儿新奇的历史”中我们可以得到这样的启示：人应该有冒险的

精神，要敢于挑战，多去探索未知领域，或许会让你得到意想不到的收获，这样生活才更有意义。

没有付出，没有探究，没有遇风雨，就不会有喜人的机遇，丰厚的硕果。文体不限，如写记叙文，

可从生活中选取自己敢于挑战的事件，如体育比赛中，自己是如何挑战记录、打破纪录的；学习

成绩本就优异的自己，是如何克服马虎的毛病勇夺年级第一的。如写成议论文，可树立观点：敢

于挑战，敢于选择。谷爱凌在冬奥会上，敢于挑战自我，毅然选择自己之前没有在赛场上完成过

的高难动作，最终收获成功；爱迪生向实验发起挑战，最终成为“发明大王”；史铁生走出低谷，

向现实发起挑战，所以文坛多了一个好作家等。注意论述时要有理有据，思路清晰。

从写作思路来看，文章首先提出“拥有勇气才能成就一番不一样的精彩”这一中心论点，接下来

分别通过比尔•盖茨、白求恩、史铁生的事例，从“追求梦想的勇气”“追求自由与和平的勇

气”“直面生命的勇气”三个层面展开分析论证，最后总结全文。文章思路清晰，事例典型，论

证具体，是一篇标准的考场议论文。

第22页，共22页