洁具卫浴产品设计

课程标准

[适用产品设计专业]

课程名称： 洁具卫浴产品设计

所属专业： 产品设计

执 笔 人： 张吟

审 定 人： 钱小微

编制时间： 2015年2月

《洁具卫浴产品设计》课程标准

课程名称：洁具卫浴产品设计

学 分：3.5

计划学时：72

适用专业：产品设计专业

1．前言

1.1课程性质

洁具卫浴产品设计是产品造型设计专业的核心必修课，是以实践为主的专业

主干课程之一。要求学生在掌握洁具卫浴产品的市场现状、内部结构、生产工艺

的基础上，具备针对此类产品的创新设计能力。在此过程中，学生需要重点掌握

洁具卫浴产品的前期调研、方案草绘、三维建模、模型渲染、制作展板等主要环

节。通过这些设计环节的反复操作和设计成果的评估改良，实现产品设计师应具

备的审美素养与职业技能。

1.2设计思路

本课程主要分为五个板块内容：洁具卫浴行业知识、水龙头设计实践、浴室

柜设计实践、淋浴花洒设计实践、浴室配件设计实践。第一板块重在培养学生对

洁具卫浴行业的产品类型、品牌构成等行业发展现状的综合把握。在具备对整体

卫浴行业的基础认识之后，分别通过水龙头、浴室柜、淋浴花洒、浴室配件四类

卫浴产品进行设计实践。变知识本位为能力本位，以任务与职业能力分析为依据，

设定职业能力培养目标；突出学生设计创新能力的培养，在四个板块的设计课题

实践中，反复锻炼、评估学生的设计方案二维表现、三维表现能力，使课堂“动

起来”，提高学生的产品设计执行能力。

在《洁具卫浴产品设计》课程建设中紧紧围绕温州地区特色行业发展的职业

要求，树立基于地区卫浴产品设计师工作内容和工作过程为导向的建设思想。课

程以学生实践为主，以市场为导向，以能力为本位，以创新为目标，在逐步拓深

的设计课题实践中不断拔高学生的产品设计能力，最终实现产品设计师的综合职

业能力目标。

核心课程简介：

课程要求以洁具卫浴产品行业发展现状为基础知识，在了解行业发展趋势的

背景之下进行水龙头产品、浴室柜产品、淋浴花洒产品和浴室配件产品五个类别

的设计实践。通过反复的设计方案优化过程使学生能熟练掌握产品前期调研能

力、初期方案手绘能力、中期方案建模能力、模型三维渲染能力以及产品展板制

作能力。结合洁具卫浴行业中多类别的设计课题实践，使学生较全面掌握此行业

的市场发展及技能目标。在各设计课题实践过程中重点培养学生发现设计缺口、

展示设计方案的产品创新设计能力，为以后学生适应洁具卫浴行业产品设计师的

工作任务打下坚实基础。

2．课程目标

1.1总体目标

学生需要掌握洁具卫浴产品中综合品牌构成、产品类别、产品结构与工艺等

内容在内的综合行业知识。在不同类别的卫浴产品设计实践中具备产品前期调

研、方案草图表现、方案三维建模、模型三维渲染、产品展示制作等五大核心设

计能力。并通过小组协作实践，培养取长补短、互助合作的团队精神，为实际产

品设计职业岗位的工作内容和工作过程做准备。

1.2具体目标

1.2.1知识目标

（1）能掌握洁具卫浴行业核心品牌的发展现状和代表产品。

（2）能掌握洁具卫浴行业各类别产品的基本内部结构与主要生产工艺。

（3）能捕捉洁具卫浴行业的革新产品与发展趋势；

1.2.2能力目标

（1）具备较全面的产品前期调研能力；

（2）具备较敏锐的发掘产品设计缺口能力；

（3）具备较好的初期方案草图表现能力；

（4）具备熟练的中期方案三维建模能力；

（5）具备熟练的最终模型三维渲染能力；

（6）具备较好的最终产品展示制作能力；

1.2.3素质目标

培养学生思维独立、勇于创新的工作作风，培养学生良好的团队意识，使学

生就业走上设计工作岗位后，能具备较高的产品创新设计能力，与设计团队一起

营造高水准的设计氛围。

3．课程内容与要求

序号 教学任务 课程内容及教学要求 教学设计

知识内容及要求：

(1) 洁具卫浴行业现状。

(2) 洁具卫浴产品材料与

工艺。

(3) 洁具卫浴产品案例解

析。

技能内容及要求：

(1) 掌握洁具卫浴产品包8

括主要类别。

(2) 分析洁具卫浴产品的

国内外主要品牌以及

行业发展现状。

(3) 具备分析总结洁具卫

浴类产品新技术新潮

流的技能。

知识内容及要求：

(1) 水龙头前期调研

(2) 水龙头设计定位

(3) 水龙头初期方案发散 1.以解析水龙头

(4) 水龙头中期方案定稿 优秀设计案例的

(5) 水龙头综合展板制作 方式，详述课程

技能内容及要求： 核心知识。2.在

(1) 具备针对水龙头行业教授过程中以学

产品分析完成前期市生为主，引导学

场调研、用户调研的技二 生积极讨论，寻16

能。 找设计缺口。3.

(2) 具备总结设计定位、熟在产品设计方案

练手绘表现初期方案阶段，巡回指导

的技能。 学生设计方案的

(3) 具备将草图方案建模二维发散和三维

渲染、深入表现的技表现。

能。

(4) 具备针对最终方案制

作展板的技能。

参考

学时

一 洁具卫浴行知识。2.在教授

业知识 过程中以学生为

1.以解析品牌卫

浴产品设计案例

三 生积极讨论，寻16

浴室柜设计产品分析完成前期市场调

实践 研、用户调研的技能。

四 学生积极讨论，16

淋浴花洒设技能内容及要求：

计实践 (1) 具备针对淋浴花洒行

知识内容及要求：

(1) 浴室柜前期调研

(2) 浴室柜设计定位

(3) 浴室柜初期方案发散

(4) 浴室柜中期方案定稿

(5) 浴室柜综合展板制作

技能内容及要求：

(1) 具备针对浴室柜行业

(2) 具备总结设计定位、熟

练手绘表现初期方案的技

能。

(3) 具备将草图方案建模

渲染、深入表现的技能。

(4) 具备针对最终方案制

作展板的技能。

淋知识内容及要求：

(1) 淋浴花洒前期调研

(2) 淋浴花洒设计定位

(3) 淋浴花洒初期方案发

散

(4) 淋浴花洒中期方案定

五 学生积极讨论，16

作

浴室配件设技能内容及要求：

计实践 (1) 具备针对浴室配件行

业产品分析完成前期市场

知识内容及要求：

(1) 浴室配件前期调研

(2) 浴室配件设计定位

(3) 浴室配件初期方案发

散

(4) 浴室配件中期方案定

稿

(5) 浴室配件综合展板制

调研、用户调研的技能。

(2) 具备总结设计定位、熟

练手绘表现初期方案的技

能。

(3) 具备将草图方案建模

渲染、深入表现的技能。

(4) 具备针对最终方案制

作展板的技能。

1.以解析浴室配

件优秀设计案例

的方式，详述课

程核心知识。2.

在教授过程中以

学生为主，引导

寻找设计缺口。

3.在产品设计方

案阶段，巡回指

导学生设计方案

的二维发散和三

维表现。

注：“课程内容及教学要求”中，要分别体现技能内容及要求、知识内容及要求

。

4．实施建议

4.1 教材选用和编写建议

4.1.1教材选用建议

本课程教学使用的教材应首选“十二五”职业教育国家规划教材，如市面无

合适的与专业定位符合的教材则建议首推实践导向校本教材。

4.1.2教材编写建议

力，如三维建模能力，模型渲染能力，展板制作能力。学生需要反复实践这些设

计环节，不断清晰自身在产品设计中的优势环节以及能力拓展方向。

（2）本课程教学的关键是指导学生在草图绘制、三维建模、模型渲染、展板制

作等环节发现设计的缺陷和问题，引导学生不断优化、细化设计方案，反复评估

各个阶段设计成果，逐步培养学生的产品创新设计能力。

（3）在教学过程中，要结合实例进行讲解，帮助学生理解。

（5）在教学过程中，要关注本专业领域新技术、新工艺、新设备的发展趋势，

贴近工作岗位。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生的创新精神和职

业能力。

（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

4.3教学考核评价建议

本课程教学评价的思路是在考核学生对产品设计发展历程掌握的同时，注重

学生对各设计流派设计理念的理解、消化以及实际运用，突出过程性评价，关注

评价的多元性。学生最终成绩由若干课题实践成绩（水龙头设计课题、浴室柜设

计课题、淋浴花洒设计课题、浴室配件设计课题，共占总评成绩的80%），考勤

成绩（考勤、调研、课堂表现、团队合作、共占总评成绩的20%）两部分组成。

4.4课程资源的开发与利用

注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生

动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建

议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体

资源的共享，以提高课程资源利用效率。

积极开发和利用网络课程资源，充分利用学校教学资源库及学习平台，使教

学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学

生单独学习向合作学习转变，扩大课程资源的交互空间。

4.5教学条件配备建议

注重经典洁具卫浴产品设计案例资源库的营造，包括洁具卫浴产品设计实物

和相关案例库的运用。

4.6其它说明