《新型玻璃》教学设计

《新型玻璃》教学设计

《新型玻璃》教学设计1

教学目标

1．通过交际实践，初步学习推销的方法，使学生学会成功

地把一件商品清楚明白、简洁生动地介绍给他人，引发他人的购

买欲望。

2．认真倾听别人的发言，能与同学进行友好地交流，提高

抓主要点、大胆提问的能力，养成良好的口语交际习惯。

3．在互动的交际中，提高口头表达能和人际交往能力，增

强合作意意识和诚信意识，获得商品推销的初步体验，感受成功

的快乐。

教学重、难点

注意纠正学生在推销过程中语言的正确使用和对所介绍商

品了解是否全面。

课前准备

1．教师准备：（1）写有“诚招推销员”的彩色纸；（2）

商品推销录像片；（3）商品头饰；（4）奖品。

2．学生准备：（1）找一些商品说明书认真读一读或到商店

观察，看看说明书或售货员是怎样介绍、推销商品和使用方法的；

（2）自己选择一种新型玻璃；（3）利用络和图书把这种新型玻

璃的特点、用途了解的更全面。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、课前交流

同学们，课前我们先听首歌曲，来轻松一下，你们听。（放

《蓝猫淘气三千问》动画片的主题曲），这首歌你们听过吗？没

错，刚才播放的就是《蓝猫淘气三千问》这部动画的主题曲。大

家认识蓝猫吗？（蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。）小朋

友们，蓝猫告诉我们：只要你爱想、爱问、爱动脑，天地间奇妙

的问题你会全明了。这节课上，让我们学习蓝猫，做个爱想、爱

问、爱动脑，学科学、爱科学的聪明孩子！

二、激发兴趣、导入主题

师：:最近，蓝猫科技创新公司研制出了几种新型玻璃，总

经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参加？

噢，这么多人都想参加呀，不过，进行招聘之前，同学们首先得

回顾课文，试着用最简洁的语言概括出课文中所描写的新型玻璃

的特点和作用。（课件出示表格）

学生概括，教师总结将内容打在表格中。

三、举行招聘会

1.了解推销

看来大家都已经熟悉新型玻璃的知识了，我们的招聘会也快

要开始了。可是，怎么进行推销呢？来让我们看一部短片，看看

你是否能从中受到一些启发。（或者：好，听听蓝猫怎么说？）

（放课件）[课件播放一短推销商品的录像。]

[课件中蓝猫说：“同学们，要想成为一名优秀的推销员，

你首先应有一个良好的态度，而且要知道自己工作的目的，各位

候选人，你们都明白吗，试着说说你是怎么理解推销员的‘态度’

和‘目的’的”]

（学生总结， 1、热情、有礼貌。2、把产品的特点、名称、

作用及适用范围介绍清楚。3、要能以你富有创意的语言打动客

户的心，让他们购买你的产品。4.要介绍清楚，你所推销的这种

新型玻璃，为什么会产生。）

2.小组交流

现在就选择你喜欢的那种玻璃，针对它的特点和作用进行一

次产品推销。先在小组内试讲，注意：做到语言通顺、流畅，有

创意的我们蓝猫公司将优先录用。

3.汇报展示

师：同学们交流好了么？哪个组先来汇报？（指一个小组先

汇报）在他汇报的时候，其他同学可别闲着，我们就来当一回前

来购买新型玻璃的“顾客”，我们先仔细地倾听，如果你对他所

介绍的商品有什么疑问的话，可以在他介绍完之后向他提出，“推

销员”一定要耐心的解答“顾客”的疑问啊！对于那些提问有水

平的“顾客”蓝猫公司讲授予你“荣誉顾客”的称号！

a．学生汇报2、3人，教师给予有针对性的鼓励性的评价。

如：你的语言很流利；声音很宏亮；你很自信，这是推销员必备

的；你介绍得很生动，运用了说明方法……

b．“顾客”对“推销员”提问。评选“荣誉顾客”。

4、点评

师：刚才几位“推销员”的推销都很成功，谁能说说它们成

功在哪？（学生根据自己的理解进行点评。）

5、模拟推销

师：我刚接到蓝猫公司的电话，说刚才的几位“推销员”都

很有实力，他们已经被录取了，录取通知书，随后挥发到你们手

上的，不过他们说现在“推销员”的岗位还有部分空缺，他们委

托我在从你们这些候选人中选拔一部分，加入到蓝猫公司推销员

的队伍中，希望你们珍惜机会，充分展示你们的才华。现在同学

们可以以四人小组为单位，有的扮演“推销员”进行推销，有的

扮演“顾客”进行提问；如果你觉得你够自信的话，还可以走出

你的座位，看见了么，我们后面坐着许多的老师，你们可以把他

们当成你们的“顾客”，看看你们能否用你们的自信和实力打动

外的一次展销会上，参观者们惊奇地发现，在一块透明玻璃上，

居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又

省电。同学们，你们还搜集到哪些新型玻璃，说说它是怎么产生

的，它都有什么作用，可以用在哪呢？

（学生汇报自己搜集到的新型玻璃，并说说他们是怎样产生

的，作用和用途是什么？）

2.师：噢，原来玻璃家族还有这么多我们不知道的成员呢，

老师这里也搜集到了一些新型的玻璃，我们一起来看看。（教师

课件展示新型玻璃，并作简单介绍。）

3.师：这么多的新型玻璃，它们为我们的生活增添了更美好

的色彩，看来，只要我们开动脑筋大胆创新，一切奇妙的事情都

有可能发生！同学们，在这次招聘会之前，懒猫对我还有一个委

托，就是希望我不仅为它招聘优秀的推销员，还能为他物色几位

不错的科技创新人才，让我们听听蓝猫大哥是怎么说的？（放课

件）

[课件中蓝猫说：“各位同学们，你们已经以优异的成绩通

过了我们的招聘考试，相信大家已对我们公司所生产的五种新型

玻璃的特点和作用有了充分的了解，我们虽然已经发明了这五种

非常了不起的新型玻璃，但我们觉得只有不断地创新才能取得更

大的成功，聪明的同学们，你们能否大胆创新，发明一种全新的、

更实用、更受人们欢迎的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展

史上的空白呢？我么你期待着你们的成功！”]

（学生相互合作、自由交流、汇报）

五、练习写话

你们真了不起！同学们的创造力真是无穷啊！我相信，还有

许多同学，也发明了许多的非常有趣的新型玻璃，不如让我们把

它写出来，作为资料汇报给蓝猫公司，看看那些同学还能成为蓝

猫公司的优秀人才。（出示要求）

1. 填写设计方案：

21世纪新型玻璃设计方案

产品名称：

特点与作用：

设计人：

2. 以“我想发明※※※玻璃”为开头写一段话。

3. 为你创造的新型玻璃设计一条精彩的广告句。

（学生写话，教师行间指导，学生汇报，教师给予鼓励性点

评。）

六、总结升华

这节课上，同学们都有收获，有的被聘为了“推销员”，有

的被评为了“荣誉顾客”，有的被聘为了“设计师”，相信只要

大家努力学科学，热爱科学，不断地研究科学，将来一定会创造

出更多的奇迹！

《新型玻璃》教学设计2

教学目标：

1、熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。

2、进一步学习几种常见的说明方法。

教学重点：

熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。

教学过程：

一、激趣定标。

1、谈话导入。

2、出示目标。

【互动一】：齐读课文，整体感知。

1、快速、流利地朗读课文。

2、边读边想：课文主要向我们介绍了几种新型玻璃？哪几

种？

【互动二】：自学第一自然段，解决问题。

自学要求：

1、默读课文第一自然段，用“——”划出描写夹丝防盗玻

璃特点的句子；用“～”划出描写它作用的句子。

2、仔细读一读这些句子，你能用简单的词组或词语概括出

它们的特点与作用吗？

3、你能说说在说明夹丝玻璃的特点与作用时作者运用了哪

种说明方法吗？

4、在这个自然段中用了几个“可以”说明了什么？你可以

用它们来说一句话吗？

【互动三】：分组自学第2—5自然段，利用表格自主解决

1、小组合作，像第1自然段那样，划出描写你喜欢的新型

玻璃的特点与作用的句子。

2、你能说说在介绍每种新型玻璃的特点与作用时，分别运

用了哪些说明方法吗？

3、用简单的词语或词组加以概括它们的特点与作用并完成

下表的填写。

玻璃名称特点作用说明方法

三、适时点拨。

四、达标测评。

1、连一连。

夹丝玻璃 消除噪音

夹丝玻璃 阻挡阳光

变色玻璃 自动窗帘

吃音玻璃 自动报警

①、临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40

分贝时，传到房间就剩下12分贝了，这是运用（ ）的说明方法。

②、你看，这真是一种神奇的玻璃，难怪人们把它叫做“自

动窗帘”呢。这里运用了（ ）的说明方法。

③、犯罪嫌疑人划破玻璃碰着了金属丝，警报就想起来了。

这里运用了（ ）的说明方法。

《新型玻璃》教学设计3

【教学目标】

１、认识４个生字，会写８个生字。正确读写“急促、报警、

盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保

持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、

藕断丝连”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道

课文介绍的５种新型玻璃的特点和用途。

３、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，

激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤

奋学习的自觉性。

４、领悟作者的表达方法，并学习运用。

【教学重点】

让学生了解新型玻璃的特点和作用。

【教学难点】

学习运用作者的表达方法。

【教学时间】

２课时。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

第一课时 一、导入

导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。

那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司

生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

二、整体感知，自主阅读

１、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非

常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先

熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？

２、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来

３、借助拼音，读准字音，读通课文。

４、再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？ （夹丝防盗玻

璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃。）

５、这５种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自

己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃

的特点、作用等。

三、交流讨论，合作学习

１、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相

补充，相互释疑： （上台写出所学玻璃的特点、作用。）

２、全班交流： 通过自学交流，还有什么问题不明白？ （教

师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈。）

四、拓展延伸

１、最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻

璃？为什么？

２、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？

（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）

３、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可

以……还可以……”说一句话：

师：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真

了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实

际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

第二课时 一、复习回顾

课文介绍了哪几种玻璃？你们设计了哪些玻璃？

二、展示、推销

１、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新

型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧！

２、学生设计展销形式，展销词： 要求：形式多样，语言

生动，富有创意，自行准备。

３、汇报推销，师生点评： 评出最佳创意、最佳推销员、

最佳推销词。

三、总结评价，布置作业

１、总结评价： 你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了

课文后，有什么感触？

２、布置作业： 将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设

计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写

下来并讲述给你的家人或朋友听。

【板书设计】

种类

特点

作用

夹丝防盗玻璃自动报警防盗 变色玻璃 能随着阳光的强弱

而改变颜色 “自动窗帘” 吸热玻璃吸热，阻挡冷空气 可使室

内冬暖夏凉 吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱 夹丝玻璃非常

坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

《新型玻璃》教学设计4

【教学目标】

1、正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联系上下

文理解“藕断丝连”、“问世”等词语。

2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。

3、写“新型玻璃自述”。要求用“第一人称自我介绍”，

把“自己”的特点和作用写清楚。

4、激发学生的创造欲望，培养学生的想象力。

【教学过程】

一、故事导入，质疑问难

1、上课前，先给大家讲一个侦破故事……：

(引出新型玻璃，并板书“新型玻璃”。)

2、质疑：

想认识他吗?你对新型玻璃想了解哪些方面的内容?

(归纳板书：类型、特点、作用。)

二、设境初读，整体感知

1、导入：

课文里有一篇__就是介绍这个公司新型玻璃这种产品的。

2、自由读课文。要求：

遇到生字认真拼读，记住再往下读，哪一句话有困难就多读

几遍，读通顺为止。

三、再读课文，强化问题

1、分段读课文：

(这一环节，必需严格要求，严格训练。)

2、在读的过程中，随机帮助理解一些词语。如：

“企图”──用换词法帮助理解。

“藕断丝连”──先解原意，再联系课文。

“问世”──联系课文理解。

3、检查提出的问题：

这篇课文向我们介绍了哪几种玻璃?

四、设境反馈，写作训练

出示小黑板1：

假如你是公司产品宣传推销部的一位经理或职员，请你们用

其中一种新型玻璃的身份写一段新型玻璃的“自述”广告词。

要求：要夸夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看

就想买你，当然要实事求是，不吹牛。

____________________________________

____________________________________

五、创设情境，开拓创新

一个公司要发展，不但要生产的商品推销出去，而且还要有

新的产品不断推出。

出示小黑板2：

假如你是他们公司新产品开发部的一位经理或职员，为了本

公司的发展，你会发明一种怎样的新型玻璃?

《新型玻璃》教学设计5

教材分析

这篇讲读课文分别介绍了“夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色

玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”五种新型玻璃的特点和作用。

教学目标

通过理解课文内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在

现代化建设中的作用;激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的

自觉性。了解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型

玻璃的;注意段与段之间的联系。掌握本课生字新词。

教学重点难点

让学生了解新型玻璃的特点和作用。进行词句训练。

教学构想

先根据预习的要求反复朗读课文，然后再讲读课文时突出结

构上的两个特点(1)先讲特点，再讲用途。(2)段与段之间的衔接。

最后通过读懂第一段达到举一反三的作用。

教学准备

投影片

教学内容

从课文内容入手，抓住特点深入理解课文内容。

学生学习过程

一、导入新课，激发兴趣。

玻璃，在日常生活中，随处可见，它的特点是什么?有什么

作用呢?随着科技的发展，人们对玻璃加以研究，使它有新的作

用;这就是这课书中所说的新型玻璃。本课介绍了哪几种新型玻

璃?这些玻璃新在哪里?它们都各有什么用呢?

二、自读课文，初步了解内容

1.边读边划出生字词和不懂的词语，注意读准字音。

2.标出自然段序号，思考：本课介绍了哪几种新型玻璃?

三、再读课文，理解内容。

1、细讲第一自然段。(教学法)

(1)自由小声读第1自然段。出示思考题：这段介绍了哪一

种新型玻璃?它有什么特点和用途?课文是怎样说明这个特点的?

这样说明好在哪里?

(2)划出有关描写“夹丝防盗玻璃”特点的句子。理解“特

殊”一词的意思。(特殊是指不同于一般，课文中指的就是这种

“里面有一层极细的金属丝的玻璃”。)

2、再学第二自然段。(用学法)

(1)默读第2自然段，根据思考题来理解内容。讨论：这小

段介绍了什么新型玻璃?它有什么特点?是从哪些词语中看出来

的?理解“安然无恙”的意思。(原指平安无事没有疾病，现指玻

璃没有遭到损坏，完好无损。)“藕断丝连”。(原是比喻表面上

好像已经断了，实际上仍有牵连。__指玻璃虽然碎了，但玻璃片

仍粘在一起。)

(2)体会“仍”和“仍然”两个词的用词准确性，试换一个

词可以吗?为什么?

(3)“夹丝玻璃”的作用是什么?

3、分组自学三、四、五自然段。

(1)要求：把自己当作一种新型玻璃，运用学习方法(读、划、

找、议)，按照学习思路(名称、特点、用途、说明方法)来学习。

注意特点要抓准确，然后用“我”第一人称来介绍。

(2)在个人学习的基础上分组展开讨论。

(3)师生共同交流、归纳。

四、总结全文，深化主题。

1、指名读最后一个自然段。

2、点拨：更多的奇迹靠谁创造?你们想发明什么更新型的玻

璃?创造什么奇迹为人类服务?

3、说说这段在全文中的作用。(总结概括全文内容)

作业设计

1、有感情的朗读课文。

2、抄写生字新词。

《新型玻璃》教学设计6

教学理念：读写结合，以读促写

教学模式：回顾、研学、分享、提升

教学策略：

交流回顾：通过提问、交流，回顾上节课学习内容。

写法分享：通过阅读课文，在分享中进一步了解说明文的表

达方法。

拓展应用：通过小练笔发明自己心中的新型玻璃。

教学目标

1、了解说明文的表达方法，学习作者准确用词、形象地表

达。

2、理解课文内容，了解五种新型玻璃的特点与用途。

3、了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作

用，激发学生勤奋学习的自觉性。

教学重点、难点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说

明事物的方法。

一、导入：通过上节课的学习，我们了解了几种新型玻璃，

大家回忆一下，课文介绍了哪几种新型玻璃？（夹丝防盗玻璃，

夹丝玻璃，吃音玻璃、变色玻璃、吸热玻璃）。今天，我们再次

走进这篇说明文，看看作者是如何去介绍这几种玻璃的。齐读课

题。

二、回顾旧知

1、展示新型玻璃特点与用途表。

新型玻璃

特点

夹丝玻璃

非常坚硬，不易破碎

适于高层建筑使用

变色玻璃

能随着阳光的强弱而改变颜色

调节室内光线

吸热玻璃

吸热，阻挡冷空气

冬暖夏凉

吃音玻璃

消除噪音

使噪音强度减弱

2、学生生回顾第一课时学习内容，填写图表。

三、写法分享

2、学生汇报。重点句子、词语交流：

1) 夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了

急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展

品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，

而是被划破的玻璃！（创设紧张情景开头，激发读者的好奇心。）

2) 这种玻璃叫“夹丝防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行

可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可

以采用。（“可以……可以……可以……可以……也可以……”

的句型使用。）

3) 它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎

片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（安然无恙、藕断丝连

的成语运用。）

4) 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节

室内的光线。所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（打比

方）

5) 在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉

爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。（作

比较）

6) 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废

水那样可以集中起来处理。（打比方、作比较）

7) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果

装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下

12分贝了。（列数字）

（二）讨论：这篇__在写作上有什么特点？

1、学生讨论。

2、师生交流：分——总结构、介绍每种玻璃都是按“特点、

用途”介绍、2至5自然段开头都能自然过渡。

四、拓展应用

1、假如你是一个发明家，你想发明哪些新型玻璃。

2、学生回答。

3、小练笔：你试着做一回小发明家，参考课文的表达方法，

把你想发明的玻璃写下来。

4、学生展示__，师生交流。

5、介绍一些新型的玻璃。

板书：

《新型玻璃》教学设计7

【教学目的】

１、通过“新型玻璃展销会”这一形式，引导学生复述自己

感兴趣的新型玻璃的特点和用途，激活学生的思维，训练学生口

头语言表达能力及随机应变的能力，让他们成为出色的“小推销

员”。

２、能运用本课的写作方法，进行读写迁移，写一写自己的

小发明，把它的特点和用途写清楚，培养他们的创新思维，激发

学生学科学、爱科学的兴趣。

【教学重点】

能熟练阐述新型玻璃的特点及用途，争当优秀“推销员”。

【教学难点】

能灵活处理“展销会”上的突发事件，培养学生随机应变的

能力。

【信息资料】

“新型玻璃展销会”横幅、新型玻璃公司聘任书。

２、师：现在“我来说”、“大家猜”。老师要考考同学们

的记忆力：

请听！通过上节课的学习，你们记住了《新型玻璃》一课向

我们介绍了哪几种新型玻璃？

（学生畅所欲言。）

二、创设情境，拓展思维

１、告诉大家一个好消息：新型玻璃公司的董事长史密斯先

生给我打了一个电话，说他将在明天来福安举办一次“新型玻璃

展销会”，他听说我们班的同学伶牙俐齿，特别想邀请我们班的

同学担任推销员，为他们公司推销产品。

你们有信心吗？

２、怎样才能成为出色的推销员呢？

⑴ 学生自由说。

⑵ 师小结：

出色的新型玻璃推销员应：说话大方，语速适中，能介绍新

型玻璃的特点及作用。

３、请大家快速读课文，找出你最喜欢的一种玻璃，认真读

一读。

４、找你的学习伙伴，小组内讨论讨论如何推销你的新型玻

璃：

小组讨论，师巡视点拨。

三、争当推销员，深入探究

１、现在咱们班就是展销会会现场（张贴“新型玻璃展销会”

横幅），你们看，来宾真不少，连听课老师也来了。哪个推销员

最能干，能把他们说得心服口服，愿意把钱掏出来买玻璃，那么

你们就成功了！

２、学生们百花齐放，尽显其能，争当“小小推销员”：

在讲述推销过程中，师适机点拨，强调要讲清新型玻璃的特

点、作用。

３、变换角色，评议举荐推销员：

⑴ 如果你们是史密斯先生，你会选谁担任“新型玻璃公司”

的推销员，为什么？

⑵ 学生评议，举荐。

⑶ 师向“出色的推销员”颁发“聘任书”。

四、读写迁移，张扬个性

过渡：刚才，大家都成功地把自己的产品介绍给了顾客。真

棒！

１、在现代化的建筑中，新型玻璃上起着重要作用。

２、作为小发明家，你们想发明什么样的玻璃，或者什么样

的新型房子、桥梁、道路……把它的特点和用途写清楚。

３、学生练笔，师巡视指导。

４、对写得快的学生，可以选其练笔，与大家交流。

５、总结提高：

现代科技高速发展，同学们，勤奋请从今天开始，你们会是

未来出色的发明家！

五、作业设计

阅读《补天》这篇课文，说说你想到什么。

《新型玻璃》教学设计8

教学目标：

1、 能正确地拼读注音的生字；理解新词在课文中的意思。

3、 能用读懂儿童科普__的方法阅读课文通过理解课文内

容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

教学重点：

能用读懂儿童科普__的方法阅读课文通过理解课文内容，了

解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

教学难点：

读懂新型玻璃的特点和作用。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、 自学课文（课外完成）

二、 出示课题，反馈生字及名称

1、 板书课题：新形玻璃

2、 读课题，你发现了什么？

3、 反馈，让学生说说“型”和“形”的不同用法。

4、 课文讲了几种新型玻璃？他们的名称是什么？

5、 教师板书：夹丝防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

三、 突破难点，训练思维

1、 自由读课文第一自然段，边读边想，读明白了什么，是

通过哪句话读明白的？

2、 交流出示：金属丝接通电源跟自动报警器相连，罪犯划

破玻璃，碰着金属丝，可以报警。读懂这种玻璃具有自动报警的

特点，起到了防盗的作用。

3、 你能选择合适的词语填在括号中吗？

出示句子：夹丝防盗玻璃（ ）具有自动报警的特点，（ ）

起到了防盗的作用。（如果……就……、虽然……但是……、因

为……所以……）

4、 齐读句子

5、 小结：夹丝防盗玻璃因为具有自动报警的特点，所以起

到了防盗的作用。这种玻璃在博物馆、银行、珠宝店可以采用，

存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

6、 自学其他玻璃的作用特点：分组（四人小组）

7、 交流板书：

特点

作用

夹丝玻璃

坚硬安全可靠

高层建筑

变色玻璃

反射阳光随光线改变颜色 自动窗帘

吸热玻璃

吸热

夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空气

吃音玻璃

消除噪音

临街房子消除噪音

四、 抓住重点，训练说话。

1、 刚才大家学习的时候有没有发现，作者在介绍每种玻璃

时有什么不同？

2、 5种新型玻璃有的以故事情节出现，有的以解决难题出

现，有的设想引出。

3、 如果你是一名推销员的话你会怎样推销自己的商品？老

师当玻璃店经理，你们当推销员，选择自己感兴趣的一种玻璃到

商店推销。

4、 出示要求：锦绣玻璃店

推销员请注意：凡到我店推销玻璃的人员，请说明玻璃的名

称、特点、作用和适用范围。谢谢您的合作！

5、 自由准备

6、 反馈：聘请学生当经理助理，请他判断是否进货。

五、 发挥学生潜能，进行创造性思维。

1、 科学发展非常快，每天都有许多异想不到的事情在发生，

如果你是顾客的话，你希望科学家发明什么样的新型玻璃？请你

说出名称、特点、作用。

2、 反馈

3、 大家的想法都非常好，希望你们好好学习，将来自己去

发明、创造。

板书：

特点

作用

夹丝玻璃

坚硬安全可靠

高层建筑

变色玻璃

反射阳光随光线改变颜色 自动窗帘

吸热玻璃

吸热

夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空气

吃音玻璃

消除噪音

临街房子消除噪音

教学目标 ：

1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现

代化建设中的作用，激发我们为科技事业的发展而勤奋学习的'

自觉性。

2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

教学重难点：了解新型玻璃的特点和作用。

教具准备：新型玻璃面具、皇冠

教学过程 ：

一、谈话激趣，导入 新课。

1、同学们，你在现实生活中见过许多玻璃，那么你们见过

哪些玻璃呢？

2、揭示课题。

二、自主学习，合作探究。

1、通过上节课的学习你知道有哪几种新型玻璃？同学们对

课文已经有了初步的了解，谁愿意把课文读一遍，想一想还想弄

清什么问题？（指名读、两人读、小组读、女生读、齐读）。

2、学生提出问题，从中提炼出：新型玻璃有哪些特点和作

用？

3、让学生根据所提问题自学。

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成填空：------

玻璃，有------特点，起------作用，可以独立研读，可以小组

研读，也可以戴上面具找自己相信的伙伴共同研读，可以弄清一

种玻璃的特点和作用，当然更欢迎弄清多种玻璃的特点和作用。

生：有的大声朗读，有的轻声朗读，有的默读，有的和同学

讨论得聚精会神，有的戴上面具表演得津津有味。

4、全班交流。

师：同学们学习得真认真，老师真不想打扰你们，那么你们

喜欢哪种玻璃呢？为什么？可以戴上面具向大家介绍你喜欢的

那种玻璃的特点和作用。

生：我喜欢夹丝防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃

中间夹一层金属丝能自动报警，可以防盗。

生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强

光和冷气。

生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调

节室内光线，称为自动窗帘。

5、小结过渡。

三、积累词语，欣赏佳句。

师：通过同学们认真地学习，你积累了哪些优美的词语？

生：我积累了以下词语：安然无恙、藕断丝连、东暖夏凉。

师：谁能用你积累的词语说一句话？

生：我能用藕断丝连说一句话。

生：我能用安然无恙说一句话。

师：你们还积累了哪些佳句？读给大家听。

生：我把喜欢的句子读给大家听，希望大家能喜欢。夹丝防

盗玻璃，博物馆可以采用，

生：我把我喜欢的句子读给大家听。在炎热的夏天， 在严

寒的冬天，

师：你能仿照这个句子说一句话吗？

生：下课了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以

做作业 。

师：谁能说得更精彩。

生：我能。

四、拓展思维，课外迁移。

师：同学们，今天学了这篇课文，你还想发明什么样的新型

玻璃或者新型房子、桥梁、道路 把你想到的讲给同学们听。（老

师这里有许多皇冠，谁讲得好，谁就可以得到它。）

生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它

小它就小，我回外婆家时，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭

了。（教师随机奖给皇冠）

生：我想发明一种清洗垃圾精，当我们走到大街上看见到处

是垃圾，我想只要把这种清洗垃圾精往垃圾上一喷，垃圾马上消

失，变成新鲜空气，这样我们的环境多好啊！清洁工也不必那么

辛苦了。

生：我想发明一种可大可小的汽车，上学时，汽车变大，我

驾驶着汽车来到学校，回到家，汽车变小，我可以和伙伴在一起

玩汽车。

生：

师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间

有限，课外老师再听你们讲吧！

评析：这是一节体现新《课标》精神的示范课教案，整节课

体现以下特点：

1、教师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生

学习新知识营造了乐学的氛围。

2、确立学生是学习和发展的主体地位，面向全体学生，充

分激发学生的主体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生

的合作精神，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

3、开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，

激起了学生读的兴趣和自信，按自己的喜欢方式研读大大丰富了

读的内涵和方式，提高了读的质量。

4、教师根据儿童爱动、好奇的心理特点，设计了“扮演新

型玻璃”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学

生都积极主动地参与到学习中来，又调动了学生多种感官，激活

了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。

5、让学生自由地发表意见，不给学生加以束缚，尊重了学

生的自主选择和独特体验。

6、注重培养学生积累知识，采用奖品鼓励学生进行创造性

的想象。

《新型玻璃》教学设计10

【教学目标】

1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现

代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自

2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

【教学重难点】

了解新型玻璃的特点和作用。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课

师：今天，老师将带大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步

了解各种新型玻璃。

二、自主学习，合作探究

师：通过上节课的学习，同学们对课文中有五种新型玻璃已

经有了初步的了解，下面请同学们再来打开课本读一读课文，想

一想还要弄清什么问题?

生：被指名读、小组读、女生读、齐读。

师：新型玻璃有几种，每种有哪些特点和作用?

师：请每小组自主研读后，合作完成以下填空表格：

___玻璃，有___特点，起___作用。

生：有的独立研读，有的找自己相信的伙伴共同研读，弄清

某一种玻璃的特点和作用后，汇报给组长由组长统一意见完成表

格。

师：请各小组选一名代表将你组喜欢的一种新型玻璃的作用

和特点，说一说。

A生：我喜欢夹丝防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻

璃中间夹一层金属丝能自动报警，可以防盗。

B生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡

强光和冷气。

C生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以

调节室内光线，称为自动窗帘。

……

师：谁能用“东暖夏凉”来说一句话?

师：请各小组再选一名学生代表将你组最喜欢的一种新型玻

璃的特点和作用写在黑板上。

生：各小组代表把某种新型玻的特点和作用，工整书写在黑

板上。

师：出示多媒体课件，让学生观察课件后真正掌握课文中的

三、召开展销会，鼓励学生竞说

师：同学们，老师现在要在我们班开一个展销会，让每一位

同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗?

生：就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己

介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平高。

师：今天你们推销的产品就是以上五种新型玻璃。请每一组

选一名代表上讲台来选一种新型玻璃推销员证，先在小组里夸夸

自己厂里生产的某种新型玻璃的特点和作用。让人一听就来买。

生：组内演讲推销。

四、拓展思维，课外迁移

师：同学们，今天学了这篇课文，你还想发明什么样的新型

玻璃或者新型房子、桥梁、道路……，把你想到的讲给同学们听。

生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它

小它就小，我回外婆家时，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭

了

生：……

师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间

有限，课外老师再听你们讲吧!

【点评】

这是一节体现新《课标》精神的教案，整节课体现以下特点：

1、教师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生

学习新知识营造了乐学的氛围。

2、确立学生是学习和发展的主体地位，面向全体学生，充

分激发学生的主体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生

的合作精神，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

3、开放的填空，给了学生开放的思维空间;开放的要求，激

起了学生读的兴趣和自信，按自己的喜欢方式研读大大丰富了读

的内涵和方式，提高了读的质量。

4、教师根据儿童爱动、好奇的心理特点，设计了“推销员”

这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都积极

主动地参与到学习中来，又调动了学生多种感官，激活了学生的

思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。

5、让学生自由地发表意见，不给学生加以束缚，尊重了学

生的自主选择和独特体验。

6、注重培养学生积累知识，鼓励学生进行创造性的想象。

《新型玻璃》教学设计11

认知目标：

1、学会本课生字新词，能并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设

计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及

其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃

的表达方法进行说话训练。

教学难点：能正确区分特点和作用。

教学准备：课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

师：同学们，我们每天的生活中会用到许多物品，他们与人

们的生活息息相关，谁能说说哪些产品是因为我们生活或工作的

需要而发明的呢？

明确：如飞机、船、汽车、电灯、电扇……

师：是啊，每一项科技成果的诞生，都是为了解决生活和工

作中的问题，同学们说一说最常见的玻璃有哪些用途？

明确：可以做成镜子、眼镜、器皿、烟灰缸……

师：同学们说的真好，玻璃可以做成这么多供人们使用的物

品，是啊，由于生产和生活的需要，科技不断发展、知识不断更

新，玻璃的用途越来越广泛，今天我们就来学习一篇反映玻璃新

的用途的__。来，跟老师一起写课题，注意“型”字的结构。

板书：新型玻璃师：那么__所学的玻璃新在哪里呢？这需要

大家从文中自己寻找答案。

二、学习课文：

师：下面请同学们自由读课文，遇到生字生词，不懂的句子

多读几遍，大家开始吧！

【生开始自由读课文】

1、板书生字，学生自学。

2、解词。

急促：快而短促。

企图：图谋、打算。

炎热：天气很热。

制服：用强力压制使驯服。

研制：研究制造。

安然无恙：很安全，没有受到损伤。

藕断丝连：比喻表面上已断了关系，实际上仍有牵连。

新型：新的类型，新式。

束手就擒：束手，自束其手，比喻不想方法反抗就受擒，被

活捉。本课指罪犯想不出任何逃脱的方法，只得举手投降。

自动调节：本课是指变色玻璃不需要人就能调节室内的光

线。

奇迹：榻不到的不平凡的事。

分贝：计量声音的单位。

3、概括__主要内容

明确：这篇课文主要讲了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻

璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点以及在现代生活中

的作用。

师：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么

与众不同之处，你们想知道吗？让我们来逐段学习课文。

3、指名读课文。

师：老师刚才呀看到不少同学在边听同学读书边勾画，还不

停地在旁边做批注呢，这种学习方法真了不起，不动笔墨不读书

啊！

明确：开始边听读课文边画边批注。

师：老师还发现啊，同学们把课文中的几种新型玻璃的名称

都画下来了，还在课文中找到了相应的句子，在旁边批注这是它

的特点、这是它的作用。你们可真了不起啊！真会读书，等会老

师还要让大家说一说呢！老师相信大家说得也会很棒的。

[学生说的时候，老师要注意教学方法：先找到相应的段落，

让学生读，然后找新型玻璃的名称，接着找句子，旁批是这种玻

璃的特点和作用，最后读一读，加深体会。]

4、讲读第一自然段。

①、学生自读课文第一自然段，概括段意。

明确：这一段主要写夹丝防盗玻璃的特点和用途。

②、默读这段用“____”在文中画出夹丝防盗玻璃的特点，

用“﹏﹏”划出它的作用。明确：这是一种特殊的玻璃，里面有

一种极细的金属丝。金属丝接通电源，跟自动报警器相连。罪犯

划破玻璃，碰着了金属丝，警报就响起来了，这是它的特点。明

确：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重

要图纸、文件的建筑物也可以采用，这是它的用途。

③、这段课文中开头三句话讲什么？这三句话在文中有什么

作用？

明确：文中开头三句话讲的是“夹丝防盗玻璃”破获一起防

盗窃案，这样写更能突出“夹丝防盗玻璃”的特点，起到引人入

胜的作用。

④、改变人称，练说《夹丝防盗玻璃的自述》

师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大

家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，

自述时必须用第一人称。

例文：我是夹丝防盗玻璃，是一种高科技产品。在银行、珠

宝店等存放重要物品的建筑物中如果使用我，就可以防盗，因为

我是一种特殊的玻璃，我的身体里有一层极细的金属丝，金属丝

接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝，

警报就会响起来。

5、总结学习第一自然段的学法。

（1）读——概括段意

（2）读——画特点、用途（3）讲——新型玻璃自述

第二课时

一、复习导入。

师：上节课我们学习了第一种新型玻璃，总结了学习方法，

这节课我们继续用这种方法来学习另外四种玻璃。

名称：夹丝防盗玻璃

特点：自动报警

作用：防盗

二、小组讨论，互相补充。

师：同学们，接下来我们分组来学习，每四人为一组，先通

读一下剩下的部份，从中选择你最喜欢的一种玻璃，运用刚才学

第一种玻璃的学习方法进行自学，并且共同完成课后的填表练

习。应该注意的是，大家要发扬合作精神，有不懂的地方，要在

小组内提出来，共同帮忙解决。

【生学后汇报、填空】

名称： 特点： 作用：

三、学习第六自然段。

1、齐读这一段。

2、第六段有几句话？主要讲了些什么意思？

明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，

一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不

会创造出更多品种的新型玻璃。

3、理解“正在”和“将会”两个词。

4、最后这句话在全文什么作用？

明确：总结全文，点明中心的作用。

四、自述。

师：同学们，通过刚才的学习，我们深深地感受到课文中介

绍的五种新型玻璃真是神奇呀！这几种新型玻璃都是因为人们的

需要而发明的。生产和生活的需要，是科技发展的动力。那么，

你现在有没有奇特的想法，也想发明一种新型玻璃呢？大家想想

吧！【生想一会】

师：想好了吗？把你自己奇特的想法告诉你的同桌，听听同

桌给你的意见和建议，同桌也要学会倾听。好，开始吧同学们！

师：现在呀，我来采访一下。你好！你是什么新型玻璃呀？

你又是什么新型玻璃呢？哦，你好，来握握手！能简单地说说你

自己吗？【生开始说】

师：同学们说得真好，老师被你们这些奇特的想法深深地吸

引住了。下面我们来写一写新型玻璃的自述。

板书：自述

师：自述是什么意思呢？自述就是自己介绍自己，自己谈自

己的事。好，从现在开始呢，你，你，你们都是新型玻璃了，可

以是书上的五种，也可以是自己刚才想到的。大家休息，闭着眼

睛，想一想。

师：可以开始写了吗？在写的时候啊，不要忘记自己是一种

什么样的新型玻璃，给自己取一个响亮的名字，想想自己有哪些

特点、用途，叫人一看就想买你这种新型玻璃，写的时候一定要

实事求是，不可以吹牛哦！

【生开始写】

师：你真棒，这么短时间能写这么好，我们来看看__X写的，

这种新型玻璃是怎么样介绍自己的？是你来读还是老师来读

呀？

师：你也很棒，你好！我们来握握手，老师看了你的自述就

想买这种新型玻璃了！

五、总结全文。

师：同学们的想法真奇妙，从中可以看出同学们的志向可不

小啊！但是，任何科技成果的诞生都离不开辛勤的付出和努力的

学习，这样才有深厚的科学知识做基础，要想把想法变成现实，

你们要从现在开始，努力学习哦！争取长大为科技事业的发展做

出自己的贡献。

六、布置作业。

七、板书设计。

学习方法：

读——概括段意

读——画特点、用途

讲——新型玻璃的自述

《新型玻璃》教学设计12

教学目标：

认知目标：

1、学会本课生字新词，能并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设

情感目标：

通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化

建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：

了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法

进行说话训练。

教学难点：

能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

教学时间：

两课时

一、导入新课

师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介

绍一下自己对玻璃的了解？（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，

书课题《新型玻璃》）。读了这个课题，你有什么疑问呢？（课

文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻

璃有什么特点？它有什么作用？……）

二、角色定位，自主阅读

1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你

们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销

会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销

给在场的每一位客商，大家有信心吗？

2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成

功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好

课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知

识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）

2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？

（教师适时点拨）。

四、小组合作准备，推选出最佳推销员

1、小组合作学习。

2、创设情境，深入阅读。

1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻

璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻

璃？为什么？

2、）指名回答。

（1）我建议您用“夹丝防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，

里面有一层极细的金属丝，金属丝接通电源，跟自动报警器相连。

（2）你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？

（练习句式：可以……可以……可以……也可以……）

（3）我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍

安然无恙……

高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃

（5）我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡

强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在

室外，使室内保持温暖。

（6）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻

璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班

12分贝。它是消除噪音的能手。

教师在学生讲解时适当的做些补充。

2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可

以……也可以……”说给我听，好吗？

五、总结评价

1、过渡：你们的建议真好！我谢谢你们。同学们，我们人

类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。

2、齐读课文。

六、布置作业

1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。

2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

板书设计：19新型玻璃

学什么？怎么学？

名称读课文（想、勾画、圈一圈）

特点收集资料

作用讨论交流

……推销设计

《新型玻璃》教学设计13

教学目标

1.学习本课的生字，正确读写新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。领悟作

者的表达方法，并学习运用。

4.通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代

化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉

性。

教学重点

了解新型玻璃的特点和作用。

教具准备

多媒体电脑

教学过程

(一)学习导语，引出课题。

老师读单元导语部分，学生边听边想，告诉了我们什么?

让学生了解本组课文都是说明文。抓住课文的要点，了解基

本的说明方法，并试着加以运用使本节课的学习任务。

教师板书:“新型”“新型”是什么意思?

“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?

教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，

以激励性的语言导入新课:

学习了课文我们就全明白了。

(二)初读课文，整体感知。

1.学生边读边思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用

笔画下来。

(1)夹丝防盗玻璃;(2)夹丝玻璃;(3)变色玻璃;(4)吸热玻

璃;(5)吸音玻璃。

2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的?

(课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。)

教师板书:夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、

消音玻璃。

(三)细读课文，学习表达方法。

1.认识“夹丝防盗玻璃”的特点、作用。

(1)生默读第1自然段。

思考:夹丝防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句

子，说说你的理解。

在学生讨论的基础上归纳填表:

特点:自动报警

作用:防盗。

理解:“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝。

金属丝接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金

属丝，警报就响起来了。”播放动画课件，直观形象。

正是由于这种特殊的玻璃“夹丝防盗玻璃”在里面夹一层极

细的金属丝，金属丝又和电源相接通、和自动报警器相接通的特

点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝防盗玻璃”的作

用是由它的特点决定的。

(2)在学生理解了“夹丝防盗玻璃”的特点和作用的基础上

继续让学生思考:“夹丝防盗玻璃”有什么用途?划出有关句子读

一读。(自由读)

(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存

放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)

(3)思考:这句话中用了几个“可以”说明了什么?

(这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝防

盗玻璃”用途很广泛。)

(4)指导朗读该句子。男生读可以前面的部分，女生读可以

后面的部分。又读出了什么?生发现了排比的用法。

(5)结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可

以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗?

例如:铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用

它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。

(6)引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的

什么?

(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却

是玻璃。)

(7)思考:这样开头有什么好处?在讨论的基础上得出，好处:

引人读兴。

为后文写“夹丝防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。

(8)指导朗读第一段。

把开头、特点、用途的部分用黄、红、白三种颜色显示出来，

分三名学生来读，其他学生边听边想:为什么这样分?交流后体会

第一自然段的构段方法，层次的清晰。

(9)总结说明方法:举例子。在齐读第一自然段。

2.总结学习方法。

教师和学生一起回忆第一段的学习方法:

读课文;划句子; 谈理解;填表格 看开头;悟好处 体会说明

方法

3.按照总结出的学习方法4人一小组学习第二---五段。

回报交流，教师适时点拨，板书填表

第二段讲的是“夹丝玻璃。”

特点:非常坚硬，不易破碎

作用:高层建筑采用，保证安全。

理解:“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙;即使被打成了碎

片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建

筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”动画课件演示，理解安然无

恙、藕断丝连用词的准确。

“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非

常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。

“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可

实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一

起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这

种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安

全可靠的玻璃。

开头:“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。”

好处:承上启下。

第三段讲的是“变色玻璃”。

特点:反射阳光，改变颜色。

作用:调节室内光线。

理解:“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外

面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变

颜色，调节室内的光线。”

为了帮助学生理解“变色玻璃”的特色和作用，教师可向学

生简单介绍一些有关变色玻璃的知识。

如:变色玻璃为什么变色?变色玻璃又是怎样制成的呢?原来

在生产普通玻璃时，在原料之中加入一些光敏感物质，再经过高

温处理，就制成了“变色玻璃”。由于加的那些光敏感物质微粒

很小，又均匀地分布在玻璃中，因此不影响透明度;当遇到强光

照射的时候，那些小微粒迅速分解成许多能阻挡光线的银离子，

使玻璃由暗变黑，等外界的光线变弱了，那些银离子又重新恢复

成原来的小微粒，这时玻璃又由深变浅了。播放动画课件，理解

自动窗帘的作用，引出打比方的说明方法。

开头:“还有一种‘变化玻璃’，能够对阳光起反射作用。”

好处:直接引入、清楚明白。

第四段讲吸热玻璃。

特点:阻挡强光和冷气。

作用:使房间冬暖夏凉。

理解:问世--__指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经

开始使用了。

理解:在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使

室内比室外凉爽;在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室

外，使室内保持温暖。

(1)指名读这句话，说说自己对这句话的理解。

学生可以自由发言。(如:“吸热玻璃”对人类的帮助很大。

在炎热的夏天里，它挺身而出，把强烈的阳光拒之门外;使人们

感觉不到热;在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空气挡在门

外，使人们感觉不到冷……)

(2)体会分号的用法

男生读前一个分句，女生读后一个分句，体会前后句的工整。

再让学生读，又发现了什么?有两组反义词:炎热-严寒;凉爽

-温暖

开头:“你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏

凉，那该多好啊!”过渡自然，令人倍感亲切。

第五段讲“吸音玻璃。”

特点:消除噪音。

作用:减弱噪音强度。

理解本段采用了打比方、举例子、列数字的说明方法。

开头:噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和

废水那样可以集中起来处理。

好处:形象的比喻激发读者的兴趣

3.齐读第六段。

思考:第六段主要讲的什么?在全文中起什么作用?

在学生充分讨论的基础上懂得，主要说新型玻璃在现代化建

筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结

全文，点明中心的作用。

(四)总结全文。

(五)小练笔。

除了课文介绍的几种玻璃，你还想发明什么玻璃?把你想发

明的玻璃用你喜欢的方式写出来。要求:用上多种说明方法，注

意用词要自然、准确、生动。

(六)作业拓展阅读。

请大家阅读12课《假如没有灰尘》，体会作者用词的准确

和说明事物的方法，找出你认为表达形象生动的句子，谈谈你的

体会。

《新型玻璃》教学设计14

【教学目标】

1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、

盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保

持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、

藕断丝连”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道

课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，

激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤

奋学习的自觉性。

4、领悟作者的表达方法，并学习运用。

【教学重点】

了解各种新型玻璃的特点和用途。

【教学难点】

学习作者说明事物的表达方法。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

第二课时

一、复习回顾

1、复习词语。

2、课文介绍了哪几种玻璃？你设计了哪些玻璃？

二、展示、推销

1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新

型玻璃展示给客商吧！

（播放明快音乐。）

2、学生设计展销形式，展销词：

要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。

通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各

种经验和能力，以达到全面素质的提高。

3、汇报推销，师生点评：

评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

三、练写，促进知识迁移

1、当一回小发明家，学着运用所学的说明方法，把你想发

明的玻璃用你喜欢的方式表达出来。

学习语言，积累语言，运用语言，体现语文教学工具性与人

文性的统一落实语文的基础。

2、展示。

四、总结评价

你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感

触？

五、布置作业

找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使

用方法的。

【板书设计】

种类

特点

作用

夹丝防盗玻璃自动报警防盗

吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉

吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱

夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

【练习设计】

1、读一读，写一写：

急促报警盗窃犯罪嫌疑金属即使

窗帘噪音研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连

2、连线：

夹丝防盗玻璃消除噪音

夹丝玻璃阻挡强光

变色玻璃自动窗帘

吃音玻璃自动报警

吸热玻璃藕断丝连

3、说出下面句子所用的说明方法：

⑴噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水

那样可以集中起来处理。

⑵临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分

贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

⑶夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急

促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品

的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而

是被划破的玻璃！

4、用所学的方法，用你喜欢的方式，向你身边的人介绍新

型玻璃。

5、学了这篇课文你最大的感受是什么？

《新型玻璃》教学设计15

教学内容分析：

__紧紧扣住一个"新"字，分别介绍了夹丝防盗玻璃，夹丝玻

璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它

们在现代生活中的广泛运用，鼓励人们运用新的科学技术创造出

更多的新型玻璃。

教学目标预设：

1，认识5个生字，会写8个生字。正确读写"几簇，报警"

等词语。

2，正确，流利，有感情地朗读课文。理解课文内容，知道

课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

3，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，

激发爱科学，学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学

习的自觉性。

4，进一步了解说明文的方法（列举数字，举例子，做比较，

打比方等），领悟作者的表达方法，并学习运用。

重，难点分析：

1，了解新型玻璃的特点和用途;

2，学习作者说明事物的方法，并学习运用。

教学策略：

让学生分小组自学课文，找出其中一种新型玻璃的特点和作

用，填写表格。

2，引导学生比较作者介绍五种新型玻璃时方法上的异同，

教学准备：

设计一种新型玻璃，介绍清楚它的特点和作用。

课时安排：2

第一课时主要内容：

把课文读通顺，流利。

找出五种新型玻璃的特点和作用。

概括__的主要内容。

第二课时教学过程：

"温故而知新"

1，《新型玻璃》这篇__主要介绍了什么

2，分别介绍了哪几种新型玻璃 各有什么特点和作用

学生汇报，教师板书

二，"活学活用"

过渡：现在请大家当一回设计师，给下面这些建筑物选择合

适的新型玻璃，好吗

出示：银行，医院，高层建筑，住宅

学生自由汇报，并说出选择该新型玻璃的原因。

三，"归根到底"

过渡：大家能在短时间内寻找到适合不同建筑物的新型玻

璃，归根到底，也又赖于作者把这五种新型玻璃的特点和作用介

绍清楚。现在我们来看看，作者在介绍的过程中采用了哪些说明

方法

学生默读课文寻找

指名汇报，教师板书：列举数字，打比方，举例子，列举事

物

四，"异想天开"

过渡：我知道同学们在家也设计了一种新型玻璃，现在请大

家思考一下，你的介绍能运用上哪些说明方法。

自由思考

小组内介绍自己设计的新型玻璃

全班交流，评议（重在评议学生的设计有没有说清楚新型玻

璃的特点和作用，介绍时有没有用上恰当的说明方法。）

五，"衷心祝愿"

同学们大胆的设计，新颖的构思，让老师佩服得五体投地，

在这，老师衷心祝愿大家设计的新型玻璃能早日面世！

教后反思：

在设计本课时想到：在本单元第一二篇课文《鲸》和《松鼠》

的教学中，学生都能轻而易举地找出作者使用的说明方法。《新

型玻璃》已经是第三篇课文了，学生就应该更为熟练了，估计学

困生也没什么问题了。让他们模仿课文设计出一种新型玻璃，也

应该是顺理成章的。

没想到，我高估了自己的判断力和学生对知识的运用能力。

没错，学生是轻易地把作者介绍新型玻璃的说明方法找出来了，

但到了自己设计一种新型玻璃的时候却很混乱。大多数的学生都

只是介绍了新型玻璃的作用，而忽略了说清楚该玻璃的特点，也

就是没说清楚这种新型玻璃为什么能有这些作用，或者没把新型

玻璃的作用说清楚，表达含糊。在介绍的过程中，也没有运用上

所学过的说明方法，只是平淡地描述而已，根本谈不上生动，吸

引人。

在指导学生学习运用所学的说明方法前，应该加入一个环

节，出示老师设计的一种新型玻璃的介绍，没有任何的说明方法，

让学生讨论，补充说明方法，使介绍更为生动，然后才让学生思

考自己的介绍可以用上哪些说明方法。这样，训练的目的性更强，

学生的收获也可能会更大。