《公寓生活记趣》教案

2023年5月2日发(作者：定制家具好还是成品家具好)

《公寓生活记趣》教案设计

一、教材分析：《公寓生活记趣》是张爱玲散文创作的代表作，张爱玲的散文《公寓生活记趣》最初发表于1943年12

月上海《天地》第3期。收入其散文集《流言》之中。《天地》主编、张爱玲的文友苏青在次月出版的《天地》第

4期《编者的话》中盛赞此文“饶有风趣”。

 从这篇文章的创作背景来看，她的家庭出身、从小就陷于其中的紧张敌对的人伦关系、纷扰的生活环境影响、

再加上亲身经历了香港陷落的炮火和上海的沦陷，使她深切感受到世情淡薄和命运的不测，促成了她对生和

死、自我和世界、男人和女人的独特理解。一方面，无论她写多么热烈的场面，总是透出“永远不再”的“苍

凉”；另一方面，和“文明的末世感”紧相连的是她对凡俗生活无限热切的世俗性，对女性琐细的日常生活

的发现与肯定。她所写的散文，往往是在这一背景下的所想所感。

 《公寓生活记趣》写了作者眼里因为存在而真实、因为真实而美的市井生活。那声调呕哑多变非常不好伺弄

的热水管，那梅雨季节一定要给你留下一个个霉吻的积水，那鱼贯进厂的电车令人顿生回家的温情，那迂迂

的开电梯老头，木渣渣的不懂味的看门巡警，逛菜市享足了的五彩缤纷青菜的色瘾。在张爱玲看来，生即是

趣，她的平平和和、安安静静的灵魂里，美化、善化了造物主造就的一切。

教学目标：知识与技能：学生能够讲出本篇文章的创作背景，能回忆出、并且能够复述出有关张爱玲的基本文学

常识。能够认识文章中比较难的字词，如：訇hong 一声、揿qin四声、豸zhi四声、锉（cuo四声）、揎（xuan 一声）

 能够对这篇散文分层次，并且能够概括每一层次的大意。

 通过课堂的讲授和学生之间的交流，学生能比较准确地总结出在这篇散文中，公寓生活之“趣味”到底

表现在哪些方面，以及能正确地归纳这篇散文的特点。

 在理解这篇散文的基础上，学生能准备地描述出张爱玲散文的艺术风格以及她的散文的语言特点，最终，

能够回答出张爱玲本人的生活态度的世俗性和超然性。

教学重点：在这篇散文中，哪些地方体现了公寓生活之“趣”，以及张爱玲是怎么样来书写这些生活之“趣”的。

 这篇散文的创作风格，包括市民化的书写、细节描写、机智幽默的语言风格，从而理解张爱玲散文创作的世

俗性和超越性。%理解张爱玲的人生追求和生活理想。

二、 教学过程：

1、 导入阶段：（简介张爱玲的生平、本文的创作背景、以及提出一些难的字词）时间：8分钟

教学目标 教师活动预设 学生活动预设 运用的教效果预测

学技能的

要素

老师讲解 1、学生能1、导入语：上海，是一讲述自己对于上海的1、刚开始有的

ppt展示够讲出本个特别有韵味的城市，尤体验。（自愿性质，4同学可能不愿

有关的内篇文章的其是三四十年代的老上—5个同学回答） 意讲，遇到这

容 创作背景，海，在今天，人们还怀念样的情况，老

能回忆出、着那个遥远时代的上海，师带头讲一下

并且能够如八九十年代风靡上海自己对于上海

复述出有的怀旧热，那么，大家都的印象。

关张爱玲生活在上海，对于上海的2、学生你言我

的基本文日常生活，必定有自己的语，课堂气氛

学常识。 体验，无论是从前辈人的十分活跃。

2、能够认验，是否能分享一下呢？

口中，还是自己的亲身体

1

识文章中学生做笔记，记下有老师讲1、有的同学可

2、讲解有关张爱玲的文学常

比较难的关张爱玲文学常识的解，有必能并不愿意记

识。（语言：大家刚刚分享了

字词，如：重要部分。 要时在黑笔记，这时老

自己对上海日常生活的感受，

訇（hong 板上写一师应该提醒学

那么，张爱玲作为那个时代的

一声）、揿下。 生。

代表作家，她对于上海的市民

（qin 四2、学生认认真

生活是怎样来书写的呢？首

声）、豸真记笔记。

先来看看有关张爱玲的文学

（zhi 四

常识）（PPt展示→张爱玲，

声）、锉

1920—1995本名张瑛，出生于

（cuo 四

上海，家世显赫，祖父张佩纶

声）、揎

是清末名臣，祖母李菊耦是朝

（xuan 一

廷重臣李鸿章的长女。1938

声）

年逃出父亲家，1939年考进香

港大学专攻文学，1942年香港

沦陷，张爱玲回到上海，进入

创作鼎盛期。）

3、讲解这篇文章的创作如上，对于一些比较ppt呈现1、如上，有的

背景： 核心的东西（PPT上教学内容 同学并不愿意

（PPt展示→张爱玲的散文

会用粗体字提示），学记笔记，这个

《公寓生活记趣》最初发表于

生也应该做笔记。 时候老师应该

1943年12月上海《天地》第

提醒。

3期。《天地》主编、张爱玲的

2、学生认真记

文友苏青在次月出版的《天

笔记。

地》第4期《编者的话》中盛

赞此文“饶有风趣”。一年之

后，张爱玲出版了她的第一本

散文集《流言》，该文收录在

内。

这坐落在静安寺附近热

闹街头的房子,便是张爱

玲的公寓旧居,当年的名

字是爱丁堡公寓

(Edingburgh House)。1939

年,张爱玲与母亲和姑姑

住在51室；1942年搬进

了65室(现在为60室),直

至1948年。她笔下妙趣

横生的《公寓生活记趣》,

说的便是这座大楼里的

喜忧了。 —PPt展示公寓

图片）

4、讲解文中的生字（老师问：1、有的同学并没

学生回答老师提出的老师讲解

昨天老师请大家回家查阅这有预习，如果老师

生僻字。

篇文中的生字，下面就请同学提问到，可能读不

回答）（老师指定学生提问） 出生僻字，老师请

下一位同学回答。

2、同学认真预习，

老师一提问就能

2

读出。

教学目标让学生能够了解一些有关张爱玲的生平，以及本文的创作背景，使学生在正式

设计意图 进入文本前能对作者以及整个文章的创作概况有一个大致了解。展示公寓的图

片，给学生一个印象，与文本走得更进一步。疏通本文的难字词，让学生在阅

读之中轻松一些。

2、 第一阶段：（仔细梳理文本，在逐步的阅读过程中，对本文划分层次，然后概括每一层次的大意。） 10分钟

教学目标 教师活动预设 学生活动预设 运用的教效果预测

学技能的

要素

能够对这1、给大家约2—3分钟的学生阅读本文。划分提问 1、有的同学因

篇散文分时间，请大家给本文划分层次和概括每一层次师生之间为之前的预习

层次，并且层次，并且概括大意。 的大意。 的交流 工作做得很

能够概括好，所以这一

每一层次部分的时间有

的大意。 可能是多余

了，但是，这

部分时间也可

以让他们检验

自己的预习成

果。

2、有的同学因

为没有花功夫

预习，他们认

认真真第阅读

本文，然后划

分层次。

3、还有一部分

同学却不认认

真真地阅读，

之前也没有预

习，这在之后

的提问中，老

师应该充分调

动这些同学回

答，然后引导。

2、请同学回答。（先是学学生回答层次的划提问 1、能力较差的

生自愿，如果没有学生自分。 师生互动 同学，无所适

愿，就请同学回答，有雨从，不知从何

前面的答案不同的同学入手。或者有

可以回答。） 的同学无法完

整地概括出这

些层次的大体

意思。

2、有一些能力

3

较强的同学能

够比较准备地

划分层次和概

括出这些层次

的意思。

3、老师板书（根据学生学生认真听讲，并且板书 1、有的学生认

的回答和自己的讲解） 做笔记 真听讲，有一

（层次划分答案—第一定预习和思考

段：第1自然段，主要写的学生，无疑

热水汀； 收获很大。

第二段：第2—3自然段，2、有的同学只

写上海的雨； 是表面上做笔

第三段：第4—5自然段，记，但为什么

写市声，主要写电车； 这么分可能还

第四段：第6自然段，写是有些不太明

电车回家； 白。

第五段：第7自然段，写

小吃；

第六段：第8—10自然段，

写开电梯的人；

第七段：第11自然段，

写看门的巡警；

第八段：第12—14自然

段，写公寓生活没有佣人

而亲自下厨；

第九段：第15自然段，

发表议论——公寓生活

适于逃世；

第十段：第16—17自然

段，向彼此的私生活中偷

偷看一眼；

第十一段：第18—19自

然段，写公德心。）

教学目标这部分主要是分层次来进行文本细读，进行脉络这对于学生理解公寓生活的

设计意图 “趣”有十分重要的作用，也有利于学生理解张爱玲这篇散文的具体内容和写

作特色。

3、 第二阶段：（讲述本文中的公寓之“趣”，总结本篇散文的艺术特色。） 时间：12分钟

教学目标 教师活动预设 学生活动预设 运用的教效果预测

学技能的

要素

通过课堂1、请同学分组，大约四学生分组。 老师提问 1、有的同学可

的讲授和五个人一组，经过上面对然后推举每一组的代讨论法 能无力组织归

学生之间全文的分析，谈谈公寓之表来回答。 板书 纳，可以借助

的交流，学“趣”究竟有哪些？（给（公寓之“趣”—浴小组讨论的形

生能比较大家2—3分钟的时间讨室水龙头轰隆轰隆的式，帮助这些

准确地总论）根据学生的回答板空洞而凄怆的怪叫同学解决这些

结出在这书。 声、大雨后人们抢救问题。

篇散文中，屋里的水灾的忙乱情2、有的同学自

4

公寓生活形、六楼上观看那一己就能很快组

之“趣味”辆衔接一辆“电车回织答案。

到底表现家”、公寓里居家过在合作学习

在哪些方日子、知书识礼而缙中，大家相互

面，以及能绅气十足的电梯工、促进。

正确地归“翻领里面竖起了木

纳这篇散渣渣的黄脸”的看门

文的特点。 的巡警、“和贝多芬

有着不共戴天的仇

恨”的女太太、想管

闲事又尊重美丽女性

的洋绅士等）

2、提问：大家可以自由提问 1、有的同学根

这是一个比较开放的答

发挥，在这篇散文中，大老师板书 据老师的提示

案，学生的回答应该是多

家应该看到了许多和我话语去回答，

种多样的。

们原来学过的散文不同比较切近正确

（本篇文章的特点：

的地方，从本篇文章的所的答案。

1、在对世俗人生的描写

涉及的社会题材以及写2、有的同学则

中体现了情、趣、理之美。

法来看，请大家考虑一下是自己放大原

2、在文体上，采用了议

然后提问，大家对本文的则地发挥，可

论小品文的文体。中西杂

感受是什么？可以自由能与老师的意

糅的文化教养，使张爱玲

畅谈。 图相互悖离。

在总体上确立了自己以

论说为主的散文文体，一

方面，吸取了一些中国古

代小品文的精华，另一方

面，英国小品文的非正式

的、随意的、幽默的、论

说的特点也深刻影响了

她的散文创作，但她并未

因此而落入严肃说理等

议论性文章的窠臼，而是

从日常生活中随手拈来

某个平常琐碎的题材后，

从容漫笔，娓娓而谈，古

今中外与之相关的意象

都网罗其中，挥洒自如，

机智幽默。这篇散文以公

寓为题，谈生活，论人性，

写人物，形散神凝，妙趣

横生。

3、在语言的运用上，形

象的叙事语言和精警的

议论语言交替使用。张爱

玲有着极高的悟性和艺

术感觉，常采用一些物化

的意象将人物、景物活心

情传达得精致细腻，形象

可爱，充满艺术气息，也

5

常常不经意的使用一些

精警机智的格言警句。

教学目标学习张爱玲的散文，无疑应该分析本篇散文的特点和写作风格，这样，就能从

设计意图 这一角度来探索作者的人生理想，为下一部分的讲解打下基础。

4、第三阶段：（通过上面部分对本篇散文的特点的分析，来讲述张爱玲创作的世俗性以及超越性，以及张爱玲的人生

理想。） 时间：15分钟

教学目标 教师活动设计 学生活动设计 运用的教效果预测

学技能的

要素

提问

在理解这篇1、老师提问：通过以上的讨学生回答（主要是从学生同学们根据自己

散文的基础论，请同学们找出对自己的影回答的内容中能够看到对本文的理解找

上，学生能响比较大的句子。 学生比较关注张爱玲的出的答案应该是

准备地描述哪一方面） 不同的。

出张爱玲散

文的艺术风

格以及她的

散文的语言

能够回答出

张爱玲本人

的生活态度

的世俗性和

超然性。

2、老师提问：对于上海的这通过前面的分析，

种市民琐琐碎碎的生活，张爱因为本文并不是

玲却在这之间找到了“趣”，很难，许多同学应

一个作家的思想和人生理想该都能够答到。

那么，这篇散文又体现了张爱

玲什么样的人生理想呢？

3、那么，刚才大家都认可了学生回答 这个问题比较难，

张爱玲世俗性的写作风格和（张爱玲写作的世俗性很多同学很难答

人生信仰，可是，大家是否又和超越性） 出来，所以主要还

感受到了其他的东西呢？（可是需要老师来讲

以自由畅谈）老师板书 解。

学生回答 提问

特点，最终，

总是能够在他的作品中发掘，

提问

板书

教学目标张爱玲的散文，主要的便是她的世俗化书写，这对于讲解张爱玲的散文是特别

设计意图 重要的，这也和张爱玲的人生理想有关。

结语：

张爱玲的散文一反传统知识分子对脱俗的形而上的追求而走向世俗，以一种执着的现世精神来肯定人生。同时，

她为自己散文定下的审美高度又使她超越了对俗美层次的展示与认同，成为她与一般描写生活情趣、走向世俗的作家

的根本分界。张爱玲的散文以其内容与艺术上的独特个性为现代散文吟唱了一首华美别致的乐章。

当然，这篇文章只是张爱玲散文创作的一个缩影，张爱玲还有许多小说也是耳熟能详的，张爱玲是中国文学史上

的一个传奇，大家如果对张爱玲感兴趣的话，可以在课外多多阅读有关张爱玲的作品，来发现一个完完整整的张爱玲。

三、板书设计：《公寓生活记趣》

——张爱玲

热水汀

上海的雨

物 市声

“电车回家”

买小吃 有情 、有景

“趣”

世俗化书写→超越性

6

有人物、有氛围

开电梯的人

人 看门的巡警；

女太太

洋绅士

四、作业设计：以“我所熟悉的生活场景”写一个片段，题目自拟，字数在500—800之间。（注意：仔细品味本篇散

文的特点，如幽默的特色、语言的活泼、议论的结合等等，在自己的写作中学会模仿利用。

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