学科育人价值取向视阈下的中考命题探索——以2020年长沙市中考地理试题

初中地理

2021 年 第 3 期

学科育人价值取向视阈下的中考命题探索

——以2020年长沙市中考地理试题为例

刘玉岳 杨雪峰

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（1. 长沙市教育科学研究院, 湖南 长沙 410000; 2. 长沙市岳麓区教师发展中心, 湖南 长沙 410000）

摘要：地理中考直接影响初中地理教学的方向、方式和内容，对提升学科育人价值具有重要意义。一些地方的

地理中考试题存在题型单一、材料陈旧、缺失情境的知识考查等问题，难以适应新时代对地理教育的要求。如何通

过中考命题充分发挥学科育人价值从而实现地理教学立德树人根本任务是必须深思并亟待解决的问题。长沙地理中

考命题结合“五有四化”主题式探究地理教学主张，在遵循义务教育课程标准要求、初中学生认知规律基础上，对

在命题中彰显学科育人价值进行了创新性实践探索。笔者结合2020年长沙市初中毕业地理学业质量评价试题，浅谈

学科育人价值取向视阈下的中考命题探索与思考。

关键词：学科育人价值；中考命题；中考地理

一、学科育人价值视域下的中考地理命题落

实立德树人学科逻辑

中共十八大提出把立德树人作为教育的根本任

务，要求培养学生的家国情怀、国际视野和实践创新能

力。习近平总书记在十九大报告中提出“绿水青山就是

金山银山”的“两山”发展观念，这些新思想、新理念

蕴含着丰富的地理学原理。

与社会时代发展同步，地理教育也进入新时代。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的

科学，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代

人口、资源、环境和发展问题，建设美丽中国，维护全

球生态安全具有重要作用。地理学在贯彻落实党的十九

大提出的人与自然和谐共生，维护国家主权、安全、发

展利益，构建人类命运共同体，实现区域协调发展战

略、可持续发展战略等方面的作用和价值越来越凸显，

具有不可替代的学科优势，地理学在人的生命成长中及

社会发展中所发挥的价值不断提升。

在中考地理试题中如何彰显学科育人价值从而实

现立德树人根本任务一直是地理学科命题的关注点，近

些年来，长沙市在中考命题中以人地协调观立意、通过

真实情境创设、采取境遇性体验式价值取向判断凸显新

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季）”等热点问题。

典型例题1：2020年长沙市中考地理试卷第1—3题

北京时间5月27日11时，2020珠峰高程测量登山队

成功登顶世界最高峰。读图（见图1），完成1-3题。

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理知识间的内在关联性，引导学生运用所学知识进行科

学合理的逻辑推理，解决实际问题，获得学习成就感。

地理学科的美也体现在人地和谐。人地关系是地理学

研究的核心主题，面对不断出现的人口、资源、环境和

发展问题，人们越来越深刻地认识到，人类社会要更好

地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环

境的关系，才能做到可持续发展。长沙地理中考试题紧

扣人地关系主线，紧密联系学生的生活与行为，走进学

生的心灵世界，有机地进行价值引领，感悟人地关系和

谐之美。学生的答题过程也就成了人格健全和发展的过

程，有利于形成正确的世界观、人生观、价值观。

典型例题2：2020年长沙市中考地理试卷第25题

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小山：

秦岭是我国重要生

态安全屏障，坚决遏制

秦岭违建别墅，有利于

生态环境保护。

小水：

秦岭环境优美，

大规模砍伐森林，兴建

旅游度假村，增加当地

财政收入。

盐”，盐溶入汤，才好消化吸收；知识融入情境，才会

具有活力和趣味。长沙市地理中考试题改变了传统试题

的呈现方式，通过联系时政热点与现实生活，运用各

类地图、景观图、新闻、漫画、游记、画作等素材，创

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闻。情境与探究活动的科学性、趣味性、可读性都很好

地激发了学生的学习兴趣。

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维能力。试题在依托情境的基础上，根据初中学生的基

本认知规律特点，设问由具体到抽象、由感性到理性、

由简单到复杂，引导学生运用初中地理所学的基本概

念、基本规律、基本技能及基本思维方法，解决实际问

题。设问方式涉及学科观念、学科思想、学科思维方式

以及学科精神、学科文化的领悟和理解。同时提高结论

的开放度，给予学生独立思考和个性表达的空间，允许

鼓励多角度思考，多层次阐述，充分展现考生在解决问

题过程中的思维品质。

典型例题4：2020年长沙市中考地理试卷第26题

26.【区域协调科学扶贫】西南地区是我国贫困人

口集中区，该区域自然环境恶劣，基础设施薄弱。近年

来，因地制宜，精准施策，脱贫攻坚成绩斐然。读图

（见图5、图6、表1），回答问题。

4.“活”—— 思维活、设问活

教育家杜威在《我们怎样思维 ·经验与教育》一

书中指出：“人们用心搜寻证据，确信证据充足，才能

形成信念，这一思维过程就叫做思考、思索”。杜威强

调，只有这种思维才有教育意义。人类生存的地理环

境是一个综合体，在不同时空组合条件下，地理要素相

互作用，综合决定着地理环境的形成和发展。活跃的思

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生更加关注西部地区和国家建设。试题注重考查学生思

维能力，设问方式灵活，能够反映学科本质，具有一定

的开放度，允许学生个性化回答。

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广，创造了灵动多样的教学方式、推出一批精品课例、

开发了乡土地理系列课程资源。从学校、老师、学生反

馈的情况来看，“五有四化”地理教学主张有利于地理

学科核心素养在地理教学中的落实，有利于培养学生自

主学习能力、探究能力，有利于新时代地理教师的专业

发展。

三、学科育人价值视域下的长沙地理中考试

题对教学反拨功能

考试改革走在教学实践的前面，发挥试题对教学

改革的反拨作用，以此推动中学教学模式和育人方式的

转变，是深化中考改革的顶层设计，中考改革与教学改