地中海风格卧室图片

课题漂亮的房间年级四年学习领域综合·探索

教

学

目

标

1学习房间设计的基础知识，初步了解掌握设计、装饰房间的方法。

2引导学生学会以团队合作的方式，运用色彩、媒材（笔、纸、布、泥等），设计房间。

（培养学生的竞争意识和创新精神的核心素养。）

3通过学习，体验设计游戏的乐趣，感受美术与现实生活的紧密联系，培养学生的创造

能力，发展学生的团队合作意识。

第一课时

教

具

准

备

1.课前收集不同风

格的房间设计欣赏图

片，与房屋设计的相

关资料，活动游戏规

则，制成PPT课件。

2.课前制作、收集一

些缩小版家具设施。

教学重点

学习房间设计的基础知识与基本技能，尝试进行房

间的设计与装饰。

教学难点

以团队合作的方式，运用色彩、媒材（笔、纸、布、

泥等），对比与和谐、对称与均衡等形式原理，设

计房间。

教学内容及教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、导入

“大家好，赵老师今天有事情请大家帮忙，你

们愿意吗？”

“谢谢大家，你们真热情！”

出示ppt----房子的平面图

师：这是老师家的平面图，根据功能不同把它

隔了不同的空间，（请学生说一说都有那些功能

的房间。）我想重新装饰一下，请大家帮忙设计

——漂亮的房间（板书课题）

二、创设情境提出探究问题

设计前我要先请大家了解我的家。

问题1、从房屋的设计上能感觉到房间主人的性

别、年龄及爱好吗？（ppt出示两张家里的图

片。）

“愿意。”

学生：客厅、书房、卧室、厨

房、餐厅等

互相熟识，增进

感情，课堂气氛

轻松。

学生走进熟悉

的空间。课堂气

氛轻松。

“同学们根据老师家这两个房间的装饰，你能

了解老师的其他爱好或者家庭成员吗？”

“同学们真厉害，你们猜对了，可是我家的孩

子长大了，也在上学，所以这个房间不适合她

了，加上奶奶也要来一起居住，奶奶喜欢花草，

所以这正是我要重新装饰的原因。”

板书：

年龄、爱好

问题2、什么样的房间才算漂亮？

“我猜同是学生，你们更应该懂得学生的房间

怎样才算漂亮吧！”出示ppt

两张同一房间的对比照——凌乱和整洁。引导

学生谈谈感想。

（因为奶奶喜欢花草，我们怎样给奶奶设计漂

亮的房间呢？）

问题3、你还了解生活中的那些装饰风格？（欣

赏典型图片，感悟设计魅力，找寻设计方法）。

出示不同风格的房间设计图片，并总结装饰特

点。

（ppt出示正确答案，向学生简介不同装饰风格

的特点）

问题4、装饰材料可以选择生活中的那些废旧物

品。（制作家具模拟墙纸、地毯、窗帘、床单等）

出示微课——以制作双层儿童床为例。（教师示

范）

问题5、请将装饰房间的先后顺序排列。

正确顺序：贴墙纸、装门窗、铺地板、摆家具、

装饰壁画及绿色植物

三、分工合作制订房间设计资料表

1.填写《房间设计资料表》

（）队房间设计资料表

房间卧室（）书房（）客厅（）

学生认真听课。

学生抢答;可以从摆放的物件

可以区分。

钢琴——爱好音乐

婴儿床——婴儿

粉色——女性

学生抢答：干净整洁、温

馨舒适、适合自己等。

学生先根据查找的资料互相

交流。

学生根据图片对比总结不同

风格的特点。

田园风格：回归自然

欧式风格：豪华、大气

简约风格：精湛、简单

中式风格：古典

地中海风格：浪漫

学生找到各种大小不一的纸

盒、彩泥、各色包装纸、布料

等不同质感的废旧材料。

模拟生活

情境，充分调动

学生积极情感，

激发学习兴趣，

使课堂教学充

满生活气息。

（培养学生责

任担当，劳动意

识的核心素养）

通过答题的方

式，是学生主动

分析问题，并能

总结，整理。是

学生自主发展

中学会学习的

一项核心素养

的培养。

学生的设计方

案可能是不成

熟的，但正是因

功能餐厅（）厨房（）洗浴室（）

设计

风格

豪华欧式（）自然田园（）精致简

约（）中式复古（）浪漫地中海（）

其他风格（）

房间

购置

物品

我需要房间里有：

2.学生分工活动，教师宏观调控，组织教

学。

四、开展活动体验探究实践

学生以团队合作的方式，运用色彩、媒材

（笔、纸、布、泥等），设计房间。（教师课前

准备一些缩小版的家具模型和不同材料制作的

家具供学生选择。）

五、任务完成评价拓展延伸

1.以学生自评为主，互评、师评相结合，

为促进学生发展而积极评价。

自评：实行多样性评价标准，说说在创作

的过程中能否合理地选择媒材？

互评：最欣赏哪个团队的设计作品或哪个

制作方法的运用？觉得哪里可以改进？表述一

下团队房子设计的风格。

师评：从学生的团队合作、创作状态、创

意构思、造型手段等各方面给予积极、肯定的

评价，在鼓励、欣赏的基础上提出努力方向。

2.拓展：同学们的表现都很出色，我会把

你们的作品分享给家人，相信他们一定会喜欢，

老师相信今天你们能设计出漂亮的房间，明天

也会规划自己的美好人生！谢谢大家。

学生认真分析，了解生活常

识。

学生填写《房间设计资料

表》，做好活动前的准备。（根

据表格选装饰商品）

学生选置装饰材料。

小组分工，组长指挥。

学生分析。

为自己设计的

方案在实践活

动中不断地被

检验，才能逐渐

养成自己去质

疑、探究、努力

求知的核心素

养。

在指导学生自

评、互评时，要

给他们一个评

价的方向、标

准，这样才能帮

助学生了解自

己的能力与水

平，在评价结果

的同时，更加注

重学生个人统

筹、团队分工、

与人沟通交流

能力的过程性

评价。

板

书

设

计

漂亮的房间

年龄

喜好

风格

教

学

反

思