幼儿园小班建构游戏《房子》

树幼儿园

小班建构

游戏阶段预期计划

游戏名称：房子

游戏孩子的生活里有着各种各样有关房子的经验。他们每天从家庭居住的平房或是

主题高楼走出来，迈进充满着欢乐的幼儿园的房子；他们经常跟随父母到超市去购物，

由 来

他们也常常去体育场馆运动、面对着许许多多外观、功能不同的房子，好奇的孩子

可能会生发无限的联想。房子是什么人建造的?是用什么工具和材料造出来？除了

身边可以看到的房子，还有哪些特别的房子呢？如果没有房子，我们的生活将会变

成什么样呢？如果我要搭建一个房子，会造成什么样的房子呢?

阶段

预设目标：

游戏

预期

目 标

_____建构_________ 游戏活动计划表

时间：11月7日

1.大胆尝试用链接、围合、镶嵌的建构搭建自己喜欢的房子。

2.喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料。

3.懂得爱惜建构材料，掉地上及时捡起来，养成良好的行为习惯。

游戏名称：房子

游戏

知识准备：幼儿已有的围合技能。

准 备 物质准备：画有背景图的房子、纸制小路(上面刻出不同形状的图形) ;“魔术箱”

一个;正方形、圆形、三角形图片若干个。。

游戏第一次游戏

指 导

活动指导：

1.观察示意图，引导幼儿说出外形特征。

2.教师示范搭建房子的技能和方法?

3.提出建构要求。

(1)要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒

(3)要正确收放材料，要轻拿轻放。

4.幼儿活动，教师指导

对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

5.游戏结束，师幼共同评价。

重点讲评幼儿游戏分工合作、使用技能和布局创新的情况。

鼓励幼儿大胆评议自己和他人游戏的情况，并从中互相学习。

要求：幼儿认真地收拾、整理玩具，将玩具归类放整齐。

____建构__ _____ 游戏活动计划表

时间：11月14日

游戏名称：房子

游戏幼儿对这个活动很喜欢。积极性很高，但是因为是第一次搭建，缺乏一定的建

观察构技能，所以没有和预想的那样，但是基本可以搭出一个简单房子的形状。下一次

分 析 课中，我将继续引导，让幼儿看看各种房子的图片。

游戏

经验准备：观看过多种楼房。

准 备

材料准备：1.增加“房子”的平面图、各种房子实物图片，教师搭建好的房子模型。

2.废旧大小纸盒子、小型积木、不同的平面形状图形。

游戏第二次游戏

指 导

活动指导：

1.幼儿进入房屋建构区内，欣赏教师搭建好的各种房子模型，了解房子是由房

顶、窗户、墙、门构成的，外形是多种多样的。

2.和幼儿一起观察建构房子的几种材料(小型木头积木、不同的平面图形、不

同大小、形状的盒子)。

3.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材

料进行建构。

4.幼儿建构，教师指导。

教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

指导幼儿根据物体的外形特征，正确选择和使用不同类型的建构材料进行建

构。

让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

5.教师讲评、结束，幼儿自评、互评游戏情况。

教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下

一次游戏的要求，结束。

6.游戏结束，幼儿合作收拾玩具。

_____ 建构_________ 游戏活动计划表

时间：11月21日

游戏名称：房子

游戏幼儿在搭建时，只有个别孩子懂得合作搭建，大部分的其余幼儿都是自己搭建

观察自己的，还不大懂得合作意识。在搭建过程中还有出现争抢玩具的现象，在下一次

分 析 游戏中，让幼儿想想如果搭建材料不够时应该怎么办?

游戏经验准备：幼儿能自主分小组的经验。

准 备 材料准备：大、中型积木、各类插塑等。

游戏第三次游戏

指 导 活动指导：

1.幼儿介绍准备的新材料，提出游戏主题。

2.幼儿分组，合理布局、分工搭建。

3.幼儿游戏。

(1)引导每组幼儿细化搭建每个部分的内容，提醒其注意楼房物件大小、摆设

的位置是否合理，布局是否得当。

(2)鼓励幼儿对自己搭建的部分进行精装修。

4.游戏结束，师幼共同评价。

幼儿自评、互评游戏情况。

教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下

一次游戏的要求，结束。

____ _建构________ 游戏活动计划表

时间：11月28日

游戏名称：房子

游戏经过上一次的搭建，幼儿基本能了解房子的外形建构，但是，对于房子周边的

观察建筑物对孩子还说还是比较困难的，所以在下一次建构过程中将着重指导幼儿搭建

分 析 出房子周边的树，花等

游戏经验准备：有在社区玩过。

准 备 材料准备：增添纸卷心、泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。

游戏第四次游戏

指 导 活动指导：

1．出示上节课建构时的图片，再次让幼儿找出图中建构时不足的地方。

2．组织幼儿讨论：这些建构不足或不像的地方，我们要怎么建构更好？我们

该选择什么材料来建构呢？

3．幼儿分组：自由选择玩伴，自行选择建构材料

4．幼儿建构，教师指导。

教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

5．评价

（1）搭建的情况。

（2）给建构时配合得好的小朋友表扬。

游戏幼儿刚开始建构时，还不会预先想好所要望造的形象，然后有目的的建构，他

整体们往往对结构材料，结构动作感兴趣。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了

反 思 主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，并且，他们的建构技能也较差，往

往喜欢独自或平行游戏。