幼儿园木工坊锯木头教案
设计思路：
在区角活动和游戏中，孩子很喜欢在木工坊锯木头经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的锯木头比我多呢？”“你用的锯木头比我多”。在数锯木头的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的锯木头看不见，不知道有多少。于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合中班幼儿的教学活动。
活动目标：
1、在数锯木头的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
正方体小锯木头；“锯木头房”图片若干；记录用纸和笔
活动过程：
一、话建筑，赢锯木头
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？
激趣：想不想造一幢喜欢的房子？
过渡：今天我们就用锯木头来造房子！每组的桌上有几块锯木头呀？够不够造一幢房子？
那就请你们就分成4组在数锯木头游戏中赢取更多的锯木
头。
二、争回答，数锯木头
（一）数数相同数量的锯木头房
导语：听清题目哟！（出示相同数量锯木头建造的不同房子）
出题：我用锯木头造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块锯木头建成的？
形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块锯木头。
验证：移去屋顶，拆层演示
重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？
小结：数量相同的锯木头能造出不同的房子，只是有的锯木头被其他锯木头挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些锯木头。
（二）找找躲起来的锯木头块
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些锯木头很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的锯木头找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块锯木头建成？
重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的锯木头块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块锯木头，那这些锯木头下一定也有几块锯木头
三、造房子，数“砖块”
（一）造幢房子把分数
导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的锯木头造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块锯木头建成，共得到了几分。
重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋
集体点数时一层一层数清楚
（二）学做小小建筑师
导语：（出示建房图纸）你们造房子、数锯木头的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块锯木头建成的呢？
要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用锯木头搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数
的方法。
活动反思：
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

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