涟水县幸福里实验小学师生读书方案20120913

涟水县幸福里实验小学师生读书活动方案

一、指导思想

《新课程标准》指出，语文“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种

能力的主要途径也应是语文实践” 。语文“应该让学生更多地直接接触语文材料，

在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律”。“语文教师应高度重视课程资

源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文

的意识，多方面提高学生的语文素养。”为了全面落实《新课程标准》精神，深化

课程改革，为学生提供更多的语文实践的机会，学校以学生发展为主旨，积极开

展师生读书活动。活动围绕“养成读书习惯，丰厚文化底蕴，创建书香校园”这

一主题，按照“领导带头、教师引领、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作

思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，掀起读书热

潮，浓厚读书氛围。探索以课堂为主，课外校外为辅的教育模式，进一步提升师

生的人文素养，提升学校的创新力和竞争力,提高学校的教育教学质量，走内涵发

展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现

代化学校。

二、活动目标

1．积极倡导“我与好书同行”的思想，大力提倡师生共读，努力践行“我

读书，我快乐，我成长”的理念，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为

友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文化底蕴，丰富文化

修养。

2．在校园内营造一种“书声琅琅，人人读书”的良好氛围，使阅读真正成

为师生的自觉行动和生活需要。通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读

书活动，师生同建书香校园，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。

3．全面落实课程标准，丰富积累。《2011版语文新课程标准（小学部分）》

指出，一二年级背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读不少于5万字；三四年级背

诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字；五六年级背诵优秀诗文60

篇（段），课外阅读总量不少于100万字。

4．启动学校、班级、家庭小书房建设，学校通过开展形式多样的读书活动

以及召开家长会等活动，让每一个孩子都感到读书是最快乐的，让每一个父母更

加关注孩子的读书情况，关心孩子的学习和生活，努力构建立体的读书网络。

5．引导老师的校本教研热情，加强对学生读书活动的指导，探索读书指导

的有效模式，摸索科学合理的读书评价体系，进行有效读书方面的自觉、有益的

探索。

三、活动安排与要求

学生读书方面

活动组织

组长：马荣平

副组长：郎宝堂、金德亮、胡娴

组员：各班主任、语文教师

活动措施

（一）加强活动的领导与指导。

学校成立读书活动领导小组，校长亲自抓；各班语文教师、班主任具体负责，

对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。班级设置阅读机制，选威信高、负责

任、具有较强组织能力的学生任读书组织委员。

（二）精心构建多元化的读书网络。

完善“个人书橱”、“班级读书角”。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家

中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书

资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享。

（三）保证阅读时间。

每周两节读书课，周二、周四下午的第四节课，与兴趣班同步，语文老师与

班主任密切合作，给学生以安静的读书时间，加强读书方法的指导，注重读书收

获的交流，激发学生的读书兴趣，强化学生的读书效果。

与此同时，鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每

天自觉读书时间不少于半小时。

（四）明确阅读要求。

每学期各班确定两本共读书目（注意同班学生阅读，版本一统一，便于教师

指导），布置导读提纲，精心指导阅读，适当安排师生共读；根据学生兴趣，每学

期推荐3——5本图书，组织读书交流会或开展具有本班特色的读书活动。作好读

书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会），每周

一千字，每学期二万字。

加强对县教研室《涟水县小学生读书教育“家庭小书架”存书一览表》（2039

工程）中必读书目的指导。学校组织语文老师，按照统一的模式，编写《2039工

程必读书目读书指导手册》，各老师在引导学生读书时，要充分利用该手册，强化

读书效果。

语文教师要求做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是

有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。三是每学期有系统的读书活动

计划。

（五）开展丰富多彩的阅读活动。

1．开展读书实践活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学

期各班的读书活动应不少于三次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的

阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、

读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文、编选班刊等各类读

书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴

趣。

2．大力发挥文学社的力量（文学社正在筹建中）。定期向校报（计划筹建中）

投稿，并把发表的文章读给全班同学听，调动学生读书的积极性。

3．发挥校“幸福之声”广播站的作用。开设“读书”栏目，读好文章，讲

故事、谈读书心得、好书介绍，引导学生诵读经典。

4．开展“读书节”，展示“书香校园”活动成果。

（六）开展评比活动，建立读书活动的激励机制。

1．评选“书香班级”、“读书之星”、“书香家庭”等活动，激发家长、学生、

班主任的参与热情。

①评选“书香班级”：营造书香教室，通过对班级书香氛围的创设、班级图

书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，学校给予表彰。

②评选“读书之星”：根据学生的读书情况进行星级评比，评出读书明星，

学校给予表彰。

③评选“书香家庭”：在学生家庭中开展“书香家庭”评比，让学生把书香

带进家庭，共同营造读书氛围。

“书香班级”要求：班级图书角的书能在学生中进行流动，使教室里充满书香。

班级学生能够主动借阅图书，并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书

笔记。

“读书之星”要求：成绩优秀，平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体

会，并有文章在校以上刊物发表。

“书香家庭”要求：读书的孩子真棒，读书的父母真美，读书的家庭真好。家

庭内藏书达到一定数量，平时家长能和孩子一起读书，并且每学期能以文章形式

完成一份亲子共读的感想和体会。

2．学校将教师在读书活动中所做的工作、成绩列入年度评优考核中。对读

书活动的探索与研究，作为校本教研的一部分，与绩效工次等挂钩。

活动阶段安排

九月份：

1．在全校召开 “书香溢校园、知识伴我行”启动仪式，在全校师生中掀起读

书的热潮。

各年级推荐读书目录，下发倡议书。

制定书香班级、书香家庭、读书之星的具体要求标准。

各班级建立图书角，完善班级读书角。

（每位学生将自己购买的有益书籍带到学校，充实班级读书角，实现图书资

源共享；班级之间可进行图书交流。负责人：班主任）。

2．班级开展读书活动，教师进行读书活动指导。（负责人：语文教师 。如

有语文教师参与学校兴趣班辅导的，请本班的数学教师负责。）

十月份：

1．要求学生充分利用早上到校、每天午饭后休息时间、晚上在家完成作业

后的时间进行有计划、有选择地读书。利用好每周周一周四下午第四节课的时间，

进行全班共读。每名学生建立“采蜜本”，收集、积累好词好句，书写读书笔记。

2．举行优美诗文诵读活动，每周一篇。（负责人：语文老师）

3．各班做好典型培养工作。（负责人：班主任）

①各班培养一批读书积极分子，尤其要关注后进生的转化指导工作，通过阅

读培养进步典型。（期末各班要上报后进生转化典型）

②各年级推荐读书活动组织好的班级，作为典型，充分发挥榜样的作用。

③各班注意读书笔记、手抄报、班刊、活动相片等资料的积累、保存。

4．开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。（负责人：班主任））

①印发有关资料，进行宣传发动。

②家庭建设家庭小书房，培养良好的读书习惯，合理进行家庭教育投资，积

极参与学校读书活动。

十一、十二月份：

1．读书指导课交流。

2．采蜜本展评。

3．各班开展读书活动。

开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔

记展评、读书手抄报展览、读书心得交流等各类读书活动，

元月份：

1．读书成果汇报。

2．评选、表彰“书香班级”、“读书之星”、“书香家庭”， 发放奖品。对在

读书活动中表现出色的老师予以表彰。

教师读书方面

学校大力提倡、积极鼓励老师进行大量的阅读，旨在丰厚文化底蕴，提升自

身素养，同时为学生树立良好的榜样，共同营造“书香校园”的美好胜境。

阅读范围：

读业务书籍，读文化书籍，读专业理论书籍，读名家专著等，涉猎的面要广。

量的要求：

每学期，阅读不少于100万字。

书籍来源：

学校提供和自己购买相结合，实体书与电子书想结合，自己发现与大家共享

相结合。

阅读方式：

集体学习与自主阅读相结合。

评价方式：

读书要做一定的摘抄，也可以在业务笔记中反应。学期结束，学校将会对老

师的阅读情况，做一量化统计。对表现突出的同志，给予表彰或奖励。

涟水县小学生读书教育“家庭小书架”存书一览表

（学期必读书目选读书目需添工具书推荐刊物）

学期 必读书目 选读书目 推荐刊物

需添工

具书

一上

《央视童心经典动物《中国神话故事》（注音版）

童话》（蓝水晶版） 《三毛流浪记》（张乐平）

——益智小故事》（注

音版） 《格林童话》

事》（王会等主编） 《安徒生童话选》

101个知识童话》（同《中华歌谣100首》（金波 李众选二下

心出版社） 编）

《快乐作

文》

（低年级

版）

《七彩语

文》（低年级

版）

少年儿童出版社） 一下

《儿童益智故事丛书《365天精彩儿歌》（黄亦波著 中国

《新华字

典》

二上

《科学王国里的故《小巴掌童话》（张秋生著）

《影响孩子一生的《101个经典神话故事》（拼音版）

三上 《中国少年儿童百科《中外神话传说》

《木偶奇遇记》 《成语故事365》

全书》 《中国历史故事精选》

《中国古代寓言故事》

《中华美德故事精选》 三下

《海底两万里》

《山羊不吃天堂草》 《现代汉

《青铜葵花》 语词典》 四上

《淘气包马小跳》

《格列佛游记》

《草房子》 四下

《漂亮老师和坏小子》

《钢铁是怎样炼成的》

《母亲》《童年》《在人间》 五上

《根鸟》

《歇后语

辞典》 《假如给我三天光《寄小读者》

《格言辞五下 明》 《世界五千年》 《全国优秀

典》 《上下五千年》 《中国将帅录》 作文选》（小

《谚语词学中高年级

典》 版）

《俗语辞

典》

《成语词

典》

《爱的教育》

《昆虫记》

《三国演义》

《弟子规》

《三国演义》

《三字经》

《伊索寓言》

《水浒传》

《七彩语

文》（中高年

级版）

《简.爱》 《家》《春》《秋》《中国四大民间故

《鲁滨逊漂流记》 事》

《西游记》

《悲惨世界》《巴黎圣母院》

《古今贤文》（古蒙学读物）

《季羡林散文集》《莫泊桑短篇小说集》

六下

六下

《小学生必读古诗70首》

《快乐王子》《女生日记》

教师必读书目50本

1、《素质教育论》 长城出版社2000.10 周 宏

2、《中国著名特级教师教学思想录》. 于漪等. 江苏教育出版社2000年版

3、《爱心与教育》. 李镇西. 四川少儿出版社1998年版

4、《向孩子学习》. 孙云晓主编. 晨光出版社1998年版

5、《案例教学指南》 郑金洲. 华东师大出版社2000年版

6、《自主创新发展》 长城出版社 2000.10 周 宏

7、杜时忠著：《教育科学与人文教育》，华东师范大学出版社，1998年版。

8、袁振国主编：《中国教育政策评论》，教育科学出版社，2000年版。

9、李秉德著：《教学论》，人民教育出版社，1991年版。

10、《让每个孩子都学会学习》 长城出版社 2000.10 周 宏

11、王斌华著：《发展性教师评价制度》，华东师大出版社，1998年版。

12、张斌贤.褚洪启等著《西方教育思想史》，四川教育出版社1994年第一版。

13、《把学习的主动权还给学生》 长城出版社 2000.10 周 宏

14、滕大春著：《美国教育史》，人民教育出版社，1994年版。

15、徐辉郑继伟编著：《英国教育史》，吉林人民出版社，1993年版。

16、鲁洁王逢贤主编：《德育新论》，江苏教育出版社，1994年版。

17、钟启泉黄志诚编著：《西方德育原理》，陕西人民出版社，1998年。

18、孙培青主编：《中国教育管理史》，人民教育出版社，1996年版。

19、《面向新世纪的跨越》 长城出版社 2002.5 周 宏

20、王孝玲主编：《教育统计学》，华东师大出版社，1994年版。

21、劳凯声著：《教育法论》，江苏教育出版社，1993年版。

22、《马克思恩格斯列宁论教育》. 人民教育出版社教育室. 人民教育出版社2000年版

23、《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》. 人民教育出版社教育室. 人民教育出版社2000年

版

24、《教育新理念》中央民族大学出版社2002.6 周 宏

25、《宽容》. （美）房龙著，迮卫、靳翠微译. 三联书店1985年版

26、《赏识你的学生》. 孟繁华主编. 海南出版社2003年版

27、《教师人文读本》. 张民生、于漪主编. 上海辞书出版社2003年版

28、《教育的奇迹》. 朱永新主编. 上海教育出版社2004年版

29、《发现母亲》. 王东华. 四川人民出版社1999年版

30、《窗边的小豆豆》. （日）黑柳彻子著，. 南海出版公司2003年版

31、《教育的未来》. 温世仁著. 三联书店2001年版

32、《学会做人》 华中理工大学出版社 1999年 周 宏

33、《教育科学与儿童心理学》. 皮亚杰著. 傅统先译. 文化教育出版社1981年版

34、《早期教育与天才》. （日）木村久一著，王传璧译. 河北人民出版社1991年版

35、《成功智力》. （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译. 华东师大出版社1999年版

36、《第五项修炼》. （美）彼得·圣吉著郭进隆译. 上海三联书店2002年版

37、《学会审美》 华中理工大学出版社 1999年 周 宏

38、《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版

39、《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998年版

40、《给教师的建议》, （苏）瓦•阿••苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

41、《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

42、《儿童发展》, （美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版

43、《有效教学方法》, (美D•鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版

44、《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社

1996年版

45、《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔·诺丁斯著，于天龙译,教育科学出版社

2003年版

46、《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版

47、《基础教育论》 人民日报出版社 2002.5 周 宏

48、黄济：《教育哲学通论》，山西教育出版社，1998年版。

49、《潜能天发教育》 中央民族大学出版社 周 宏2002.6

50、《教育的问题与挑战——思想的回应》. 朱小蔓. 南京师大出版社2000年版