关于资助育人典型案例【十一篇】

关于资助育人典型案例【十一篇】

【范文大全】

案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的

事件陈述。它是人们所经历的故事当中的有意截取。以下是小编为大

家收集的关于资助育人典型案例【十一篇】，仅供参考，欢迎大家阅

读。

资助育人典型案例1

学生代表发言

空港专业部梁晶同学以及李佳星同学发表感言：

向国家、政府和学校对贫困学生的大力关怀

与实际帮助表达衷心地感谢！

她们心存感激地说：

“在国家资助政策的帮助下,

我们的生活、学习得到了保障。

我们将始终自强不息、努力奋斗，

今后以优异的成绩回报社会！”

02

教师代表发言

陈平先生致辞

今年是我们学校举办的首届

“资助育人典型案例”征集遴选活动，

在此次活动中，各专业部高度重视，充分认识活动的育人意义，

广泛宣传教育，树立榜样，积极引导同学们珍惜机遇，立志成才，感

恩回报。同时也真诚地希望同学们感恩于心，感恩与行动，努力把来

自国家、政府、学校的关爱化为发奋学习、报效祖国的强大动力，圆

满完成学业并顺利走向民航工作岗位！

04

颁奖仪式

成都航空旅游职业学校校长李玉龙先生

为获奖同学颁发荣誉证书及奖金

国家资助帮助更多的同学

在人生的道路上不断努力前行！

未来

希望同学们将这份爱传递给更多需要帮助的人。

最后，祝同学们学习进步、健康成长，

资助育人典型案例2

二级学院积极开展2017年大学生资助诚信教育主题月活动，各二

级学院组织辅导员及部分在校期间办理过生源地贷款的学生召开专题

培训及座谈会，共组织2场诚信和金融知识讲座活动、6场诚信签名活

动、21场诚信宣誓活动、66场主题班会活动、1场演讲比赛、4场征

文比赛、9场知识竞赛、33场签订诚信承诺书活动、1场诚信图片展、

1场评选诚信自强之星、1场舞台剧等活动。

学生处组织召开2017资助政策宣传工作培训会和“两节课”活动，

统一制作了图文并茂的《学生资助政策宣讲》PPT等材料，提供给各

系资助负责老师和班级辅导员培训使用；组织院资助标语活动；组织

两次给建档立卡家庭经济困难学生“邮寄一封信”活动；开展院“学

生资助大使”聘任仪式、“学习贯彻十九大精神全面提升资助工作水

平”大学习大讨论大实践活动、“自立自强、励志成才、报效祖国”

征文活动、激励广大青年学生坚定理想信念，刻苦学习，“做资助政

策的学习者”“做资助政策的传播者”“做知恩感恩的践行者”。

学校领导班子高度重视学生资助育人工作效果，每年定期亲自带

队带队走访学院各类型贫困生，调查记录家庭情况，返校立即解决实

际问题。2017年1月，走访孤残学生46名；发放物资5.2万；2017

年暑假，共为90名建档立卡贫困学生发放走访物资7万余元；并鼓励

贫困学子积极创业就业，扶贫扶智。在学校网站上开设学生资助板块，

并及时发布资助政策和信息服务，组织开展资助政策及成效宣传，在

学院校园网上发表《学院举行2017-2018学年勤工助学岗位招聘会》

《我院举行“学生资助宣传大使”聘任仪式》《学生处启动“学习贯

彻十九大精神全面提升资助工作水平”大学习大讨论大实践活动》等

宣传文章，积极做好资助育人工作。

资助育人典型案例3

学生的资助工作是高校学生管理工作的重要内容。在xxxx-xxxx学

年度中，在学生资助工作的过程中，我一直坚持以人为本，严格按照

学校的有关要求，热情细致地做好资助工作。

一、努力提高自身素养

随着国家资助政策的发展，各种新情况的出现，对从事国家资助

工作的老师提出了更高的要求。

1．坚持“以人为本“的理念，严格按照学校要求，创新工作方法，

搭建了班级贫困工作的小组班子。以人为本就是要求以学生为根本，

在开展资助工作中充分考虑学生生活状况、情感需要。既做到从生活

上解决一定困难，又从情感上树立信心。

2．坚持“帮困扶贫、务实求效、励志育人”三项原则。在三个原

则的框架下，搭建资助体系、拓展育人平台，通过开展活动等努力做

好资助育人工作。帮困扶贫要求关注特定对象，务求实效要求讲实际、

求真求正。励志育人要求不光在生活上帮助贫困学子，同时要从情感、

情操多某方面给予支持和帮助

二、深入细致开展学生资助工作

关心学生的学习和生活，通过多种方式尽力帮助有困难的学生。

1.成立xxxx学生贫困认定领导小组，本着公正公平公开的原则，

先由班级内部成立评议小组进行班级内部评议，将评议结

果上报xx学院学生贫困认定领导小组进行复议。

2.在公平、公正、公开的原则下，完成了xxxx-xxxx学年“国家励

志奖学金”、“国家奖学金”、“xxxx奖助学金”、xxxx各类社会奖

助学金的评选，以及xxxx-xxxx学年国家助学金的评定。切实关心家庭

经济困难学生的学习和生活，为有需要的同学提供校内勤工助学岗位。

加强对助学贷款学生的诚信和征信教育。认真做好学费催缴工作。

3.利用假期进行了贫困生走访，暑假期间开展贫困生家庭走访工

作，在结合我院贫困生情况的基础上，xxxx对xx名困难生进行了走访，

此次走访活动为今后进一步提高我院贫困生帮扶工作水平、完善资助

工作体系提供了宝贵经验。

4.积极联系有经济实力的企业和毕业生为学生捐资助学，如xx毕

业生设立的xx奖学金等，自xx奖学金设立以来，一直按照xx奖学金

管理方案内容认真执行，截止到xxxx年xxx月共奖励考研同学xxx元，

获奖人次达xx人占毕业生比例xx%，帮助和奖励品学兼优和考上研究

生的同学。

5.还多方联系需要兼职岗位的企业和单位，给学生介绍护校、家

教和各种短工，提供勤工助学岗位，使学生可以勤工助学。

三、坚持不懈，创新工作方法

xxxx-xxxx学年度共发放国家奖助学金、xx学院奖助学金、xx慈

善总会奖助学金、xx爱心企业家助学金、xx奖学金44万余元，获得

奖助学金人数占xxx学生总人数xx%，在公平、公正、

公开的原则下xx奖助学金评定工作未出现一例学生上访、告状事

件，为我院学生工作稳步提升打下基础。资助育人的工作是一项长期

的工作，不可懈怠，要有耐心和恒心。在实际工作中，容易在工作中

失去创造力，因此创新工作思路和方法特别重要，让资助工作常做常

新，做出特色，打造品牌。

资助育人典型案例4

在社会环境日益复杂的市场经济条件下，单纯的学校教育远远不

能满足众多学生身心健康发展的需要，必须与家庭、社会携起手来，

构架学校、家庭和社会的育人网络。家长是孩子的第一教师，社会是

育人的大环境。

江小妞的爸爸妈妈希望她性格活泼，热情大方的和同学们相处。

在校她很爱运动，操场是她最爱的地方。可以说校园的每个角落她都

去玩个遍。虽然是小女生，但并不妨碍她淘气调皮，比如在排队集合

的时候，大家一起往前走时，她会一蹦一跳往前走。上课坐累了，她

这个例子说明，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个

性的健康发展起着无法替代的作用。但是，这些儿童们由于其父母长

时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关

爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正

确引导和鼓励......久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严

重影响着留守子女心理的健康成长。逐渐形成了性格内向、孤僻、自

卑、不合群、不善于与人交流;性格脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。家庭

教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早

最直接地影响着青少年的成长健康与否。

总之，教育问题学生必须家校联系，积极配合，才能取得意想不

到的成果。当然，我在问题学生教育方面经验还不够丰富，工作中难

免会有一些缺点和不足。但我坚信，在今后的工作中，我要与时俱进，

不断努力，不断尝试，勇于实践，继续做好家校工作，与家长们共同

为二十一世纪祖国的腾飞。

资助育人典型案例5

本案例中，一方面，该生由于家庭的突发变故，导致经济上十分

拮据，生活上的压力造就了其性格方面的缺陷。另一方面，该生意志

力坚强，深知家庭的不易有通过知识改变命运、改变家庭的现状的想

法。了解具体情况后我主要从生活和学习两个方面帮助其解决生活困

难。

2.案例处理

2.1案例处理-生活上

通过多种途径向该同学讲解国家对在校家庭经济困难大学生的一

系列资助政策，指导该生在每年9月份申请国家助学金，能够帮助该

生顺利完成学业。与此同时，把小艺（化名）同学家庭突发变故的情

况及时上报学院领导，针对该生父亲突发疾病导致截肢，失去劳动能

力，给予该生2000元的特殊困难补助金。

2.2案例处理-学习上

考虑到小艺（化名）考研需要购买学习资料，而考研所需的网课

和专业学习又需要很多费用，在学院帮助该生又申请相对轻松的勤工

助学岗位，在缓解其生活费问题的同时，又有足够时间进行专业课学

习。

通过以上途径，在经济上缓解了生活压力，让该生能够安心地学

习，顺利完成学业;在心理上通过勤工助学，让该生看到了服务他人的

价值，疏导了其孤僻的性格;在政策上让该生充分感受到国家、学校和

学院老师对她的关心和关爱。

三、多方面的关怀，帮助该生成长成才

建立良好的人际关系，指导其人际交往的方法和技巧。同时，在班内

营造相互信任和相互支持的交往环境，让该生感受到了班集体的温暖。

3.职业生涯规划的指导

该生在最初对于考研还是考教师编有些纠结、迷茫。首先，深入

给该生剖析考研和考编对个人未来发展所带来的影响，让该生按照自

身的状况做出选择。该生最后决定考研，继续深造自己的专业水平，

希望自己有更好的发展空间，改变自己的命运，改变家庭的现状。其

次，对该生进行考研方面的经验指导，并为其介绍了该生所报考学校

的师姐，为其收集该校的考研信息，对该生的考研学习起到事半功倍

的作用。

进行有效的干预，做到全方位育人，使学生成长为德才兼备、全面发

展的人才。

资助育人典型案例6

xxx，男，x年x月生，中共党员，高级教师，高级技师(汽车维修

工一级)。在xx多年的从教生涯中，忠诚于党的教育事业，认真贯彻立

德树人的育人方针，严格遵守教师职业道德规范。工作勤勤恳恳、兢

兢业业、关爱学生、心系学生、团结同事，在平凡的岗位上从事着不

平凡的事业，先后荣获云南省德育工作先进个人、禄丰县优秀教育工

作者、xx州骨干教师等荣誉称号，深受学生、家长、同事、领导的好

评。

2021年4月，习近平总书记对职业教育工作做出重要指示，要坚

持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，深入推进育人方式，

培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，这为职业教育

改革发展指明了方向。xxx老师多年从事汽车运用与维修教学工作，在

加强自身技能培养提高和学生应用技能及工匠精神的培养方面进行了

积极的探索。

一、努力提高自身综合素养，培育教师工匠精神。

古语有云“世有伯乐，然后有千里马”，不论是传统的师徒还是

现代职业学校的师生，在培育工匠精神过程中应首先关注发挥示范、

引领作用的师傅和教师。“工匠精神”包括“工匠”和“精神”两个

方面的特质。“工匠”指的是技术技能的传授，“精神”指的是教师

爱岗敬业、关爱学生、追求卓越的育人精神。教师是否具有“工匠精

神 ”在很大程度上反映教师的教学态度和教学能力，xxx老师作为一

名中职学校教师，一直坚守着这一理念。

1.加强自身良好师德师风，培养自身工匠精神。

姜老师工作中坚守教师职业道德，教育教学过程中注重引导学生

建立良好的职业道德品行。对教育教学工作做到一丝不苟，专注于教

学科研和自身教学技能的提高，通过自身良好的师德师风加深学生对

于工匠精神的理解，通过自身言行熏陶培养学生敬业、精益求精和创

新的工匠精神。姜老师先后荣获云南省中等职业学校德育工作先进个

人、学校师德标兵等荣誉称号。

2.教学科研中培养工匠精神。

将教学中的问题、体会等融入教科研中，姜老师在教科研中精益

求精，并将教科研成果应用于教学，是促进自身个性化发展的基石。

比如在汽车维修专业课堂教学中提炼学生的各种问题形成教学项目，

在实践教学中发掘技术问题形成科研项目，以提升教科研水平。在教

科研过程中对学术问题勇于提出新观点、不断追求技术极致，是培育

教师工匠精神的独特途径。

3.项目化教学中培育工匠精神。

项目化教学是理论联系实践的重要途径，教学中姜老师通过项目

化教学，大力推进任务驱动教学模式，提炼汽车维修服务岗位典型任

务，确保专业技能指标和关键能力指标体现在单项任务中，学生学习

目标明确，通过任务的完成实现职业能力的提升;采用工学结合的方式，

按模块化方式组织教学内容，以项目的形式对汽车维修技术边讲边练，

讲解中侧重实践运用;在传授职业核心技能时，注重职业素质教育，按

照职业专项能力→职业核心能力→职业发展能力→岗位适应能力的顺

序教学，达到汽车维修行业高技能人才的培养要求。同时，在传授专

业能力时，注重学生文化素质的培养，提高学生的综合素质。项目化

教学发扬了教师精益求精的精神，是培育教师工匠精神的重要途径。

4.企业实践中锤炼工匠精神。

有效提高。

二、多途径、多形式培养学生工匠精神。

1.通过学生责任意识、爱岗敬业精神的培养孕育学生工匠精神。

对于汽修专业的学生，培养其工匠精神，首先要培养学生的责任

意识。责任，用通俗的话讲，就是做好自己分内的事情。当今社会，

由于责任的缺失而导致的事故太多太多，有的时候，由于你的一次小

小的操作失误，都会造成重大的事故。对于汽修专业的学生来讲，将

来要成为一名汽车维修工，身上所承担的责任会更大，因为他们肩负

着一个人甚至是一个家庭的生命。因此，提高学生的责任意识非常重

要。对于中职学校学生，姜老师要求学生从日常的生活、学习中做好

自己分内的事情。比如，整理好宿舍内务，搞好宿舍卫生，严格遵守

校规校纪，认真听每一堂课，做好每一次老师布置的作业，能做到不

学生在车间的安全操作规程，包括：着结实、合身、清洁的工作服。

不带有金属的皮带、扣、手表、戒指、项链。腰部不挂钥匙。戴工作

帽，穿安全鞋，戴工作手套等等。在实训室内不能嘻闹等等。教师在

每一次实践前纷发任务书，学生在任务书上签名，并再次明确安全责

任。

第二，对上次的实践进行总结，明确本次的实践任务，所需完成

的实践目的，所需运用的工具。检察工作台，检察所需的工具，并对

工作台和工具的情況进行相应登记。

安排好工作台的工作位置，如工具放置的位置、拆卸下来螺丝钉

放置的位置，拆卸下来的零件的放置位置。即可以专门的工具箱放置

工具;专门的小配件盒专门放置小配件;工作台上可以先贴数字，拆装的

零件按顺序摆放，同时在数字的旁边固定一个小盒子，专门用于放置

螺丝、塑料扣等。

第三，将所需拆卸的零件从一个地点转移到另外一个地点时，一

定要走指定的通道。毕要时，使用相应的工具进行转移。

第四，每进行拆装一次，进行一次小记录，例如，使用什么工具

进行拆装，拆装过程顺利;拆装过程不顺利，原因是什么，解决人是谁，

解决方法是什么等;什么样的拆卸会引起零部件损坏，如何避免。

第六，始终保持工作场地的整洁，把工具或零件留在指定的位置

放好。

清理工作场所，关掉所有电气设备的电源，上交任务书。

通过大量的拆装练习，让学生了解汽车结构、判断汽车的故障，

掌握汽车拆装技能，更重要的是养成学生注重细节、追求完美、不断

提升维修质量和良好的习惯。例如，拆下的细小部件应习惯性地规放

在不同编号或不同规格的盒子里，且不同规格的盒子的摆放位置应该

遵循规定，这样可以节省来回的时间，提高拆装效率。又如，在拆装

阀体盖等多螺孔的构件时，要求学生做两遍旋紧，第一遍将所有的螺

丝同时塞进螺丝孔，先定位;第二遍再将螺丝扭紧。学生自行对比可以

发现，一颗颗扭紧会倒致最后一颗螺丝很难扭紧。再如，装多孔结构

件的时候，要求学生对角拆装，可以保护螺纹孔。教师可通过行动导

向教学，让学生找出对角装拆跟顺序装时的异同。以学生为中心的练

习让学生在过程中检查、评价，不断追求效率，不断演绎“工匠精

神”。

3.多种教学方式结合培养学生工匠精神。

大部分中职生都处在青春期，性格外向、活泼，注意力不易集中，

教学工作中姜老师一直以“以人为本”和“可持续发展”的理念，为

学生提供培养工匠精神的条件保障。顺应社会经济的发展变化，不断

更新自己的教育理念、教育方式，培养了一批以一批符合市场需求的

应用型人才。

工匠精神是衡量国家发展的尺度，是我国由制造大国向制造强国

转变的强大推动力，是企业立足市场的重要保障，是从业者职业道德

指示牌。职业教育的核心是培养以就业为导向的应用型人才，少年强，

则国强，中职生具备良好的职业素养关系着企业的建设，影响我国制

造业的发展。相信在更多的像姜老师一样践行初心使命、为培养更多

具有高素质技能人才的大国小匠的中职教师的力下，一定能培养出更

多符合市场需求的应用型人才和大国小匠，为“2025中国制造”贡献

所有中职教师的力量。

资助育人典型案例7

xxx，x，江苏科技大学苏州理工学院物流管理一班学生。2014年

9月以优异的成绩考入了江苏科技大学苏州理工学院，在班级担任班长

一职，并先后在院、系学生会文艺部中任干事一职，工作半年以来认

真负责，吃苦耐劳，班级在他的带动之下和谐团结，并且在校系的各

项活动中也取得了突出成绩。步入大学的一年多以来，在老师的教导，

同学的关心，朋友的帮助下他不断的成长，无论在思想，学习还是作

三个代表"重要思想，用其武装自己的头脑。此外他还注意留心看报纸，

听新闻，及时了解实事。他坚持四项基本原则、拥护党和国家政策，

政治上积极要求进步，努力树立科学的发展观，积极向党组织靠拢，

并于2014年提交了入党申请，希望能够得到组织的认可，同时他也知

道他将面临更加严格的考验。在学习生活中，他时刻注意自己的言行

举止，时刻用党员的标准来要求自己，给大家树立了一个先锋模范作

用，积极学习、宣传、贯彻党的各项基本理论、路线、方针和政策，

深入实践“三个代表”重要思想，不仅在行动上入党，在思想上也紧

跟党的脚步。在先进性教育活动期间，作为班长，按照校党委和学院

党委的统一部署，配合其他成员完成了本支部先进性教育活动的各项

任务，同时也加强了自己的理论学习，撰写了读书笔记，与团员同学

深入开展谈心活动，对今后的发展有了更高层次的认识。经常向党组

织递交思想汇报，在平时的组织生活中，积极主动，精神饱满，为班

级良好氛围的营造贡献了自己的一份力量。

(二)学习上

在学习方面，他一直谦虚勤奋。虽然他在学校，院系和班级担任

学生干部，但他从没放弃过习，从没出现过无故旷课的现象，他认为

好对策并把握好比赛的要诀，在他的带领下他们获得了第二名的好成

绩。他认真学习专业知识，刻苦钻研专业领域的科学技术难题，不断

拓宽专业领域，勤于思考，善于分析，取得了不错的成绩。与此同时

还在暑假期找了一份与专业相关的工作，其中他积极将他所学的专业

知识应用在实践中，得到了锻炼和升华。

(三)工作上

在工作方面，一丝不苟，以身作则，团结带领广大同学参加实践，

发挥了学生会桥梁纽带作用，在同学当中有较高的影响力。作为班长，

他觉得自己有义务去帮助周边的同学;作为学生会的一员，他觉得自己

有责任去为广大同学提供方便。他积极主动，认真负责，大胆创新。

人的内心跳动，充满整个岛。最令人振奋的莫过于大家一起出动去

‘挖螃蟹’了，阵容实在庞大，路上的人们总是喜欢看他们，那种眼

神充满着羡慕与欢喜。一大车队在他的带领下向目的地出发，一路上

也是有说有笑，男生载着女生，女生为男生加油打气，大家比赛谁骑

(四)丰富的大学生活

他深知，在大学校园，除了学习，还必须懂得如何安排自己的生

活，让自己的生活丰富精彩，活出他自己的风采。他喜爱体育运动，

大一上半学期他参加了学校体育文化节中的田竞运动，还参加了学校

一年一次的篮球比赛“新生杯”，在比赛中他将自己的个人能力和领

导团队的能力发挥到极致，驰骋于赛场，还记得那些精彩的场景，旁

参加了学校举办的“金话筒主持人”大赛，他的搭档是本班一位漂亮

的女生，比赛之前他们认真的排练，可以看出他们都很认真，晚自习

下课了他们仍然在排练着，追求进益求精吧。比赛的时候，他们自信

满满的登台，脸上挂着招牌式的微笑，当自他介绍完毕后他们的脸色

变得更温和，他们主持的话题是温馨而轻快的，而他们的表演也给人

一种温暖、愉悦的感觉，只见他温润的吐出那些温暖优美的词句，句

句暖入人心，使人心情舒畅，下面的观众和评委都好似被他感染，不

知不觉间进入了一个温暖的圣地，或许那便是每个人心中都存在着的

一逾，而他将其无限的扩大带到人们的眼前，让人们流连……他们将主

题所要表达的感觉都释放出来了，真的很精彩。此外，他还积极参加

社会实践活动，经常性的广泛深入社会、深入社区，不断提高社会实

践能力，及时地将所学知识应用到实际生产生活中。

(五)生活上

他是谦和温顺的，他是……是什么塑造了现在的他呢?是父母及周边人

的爱?是靠他自己的努力?是他面对生活的态度?……或许这些都在其中

吧。

他很会打理自己的生活，也会照顾自己，可能是因为自己的家境

不是很好，他从小就会帮着父母做一些力所能及的家务，尽可能的做

到自己的事情自己解决，不想让自己的父母担心，因为他想帮父母多

分担一些，“穷人家的孩子早当家”真的是这样，虽然是一个男生，

心思却很缜密，事事想的很周到，或许也正是这个原因老师才会放心

的事情交给他来负责，学生会的干部也很愿意和他一起工作，同学们

对他才会很信任。他所住的宿舍更似一个快乐的殿堂，那种和乐友好

的气氛使每个人都有种想要深入其中的冲动，他和室友的感情很好，

他们喜欢在一起开玩笑，经常会听到他们爽朗的笑声。很多其他宿舍

的同学喜欢到他们宿舍去玩，也许是喜欢他们宿舍那气氛吧，真的很

好的感觉。要考试了，他带着室友一起学习，玩的时候，他也玩的疯

他相信“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”，他觉得人的潜力

是无穷的，他也深深知道这一点成绩还远远不够，过去的一年中，他

一直严格要求自己，无论是在学习、工作、还是日常生活上，他一直

告诫自己要向前看，不要被眼前的困难所吓倒，并以乐观、积极向上

的精神生活着。同时他清楚的知道现在的自己离自己的目标很有很大

的差距，所以他也一直努力的充实着自己，通过学习和实践来强健自

己的羽翼，就待有朝一日自己足够强大，展翅高飞，翱翔于苍穹之间，

他希望自己以后可以有更大的作为，可以给人们带来更大的方便，对

国家和社会有更大的贡献。他也相信“有志者，事竟成”，就好像演

讲时他所表现出来的对自己‘大学梦’的坚定与坚毅。当然，“大丈

夫能伸能屈”，即使不能很快实现自己的目标他也会一直在路上，成

功只是早晚的事情。

资助育人典型案例8

学生的资助工作是高校学生管理工作的重要内容。在xxxx-xxxx学

1.成立xxxx学生贫困认定领导小组，本着公正公平公开的原则，

先由班级内部成立评议小组进行班级内部评议，将评议结

果上报xx学院学生贫困认定领导小组进行复议。

2.在公平、公正、公开的原则下，完成了xxxx-xxxx学年“国家励

志奖学金”、“国家奖学金”、“xxxx奖助学金”、xxxx各类社会奖

助学金的评选，以及xxxx-xxxx学年国家助学金的评定。切实关心家庭

经济困难学生的学习和生活，为有需要的同学提供校内勤工助学岗位。

加强对助学贷款学生的诚信和征信教育。认真做好学费催缴工作。

3.利用假期进行了贫困生走访，暑假期间开展贫困生家庭走访工

作，在结合我院贫困生情况的基础上，xxxx对xx名困难生进行了走访，

此次走访活动为今后进一步提高我院贫困生帮扶工作水平、完善资助

工作体系提供了宝贵经验。

4.积极联系有经济实力的企业和毕业生为学生捐资助学，如xx毕

业生设立的xx奖学金等，自xx奖学金设立以来，一直按照xx奖学金

管理方案内容认真执行，截止到xxxx年xxx月共奖励考研同学xxx元，

获奖人次达xx人占毕业生比例xx%，帮助和奖励品学兼优和考上研究

生的同学。

5.还多方联系需要兼职岗位的企业和单位，给学生介绍护校、家

教和各种短工，提供勤工助学岗位，使学生可以勤工助学。

三、坚持不懈，创新工作方法

xxxx-xxxx学年度共发放国家奖助学金、xx学院奖助学金、xx慈

善总会奖助学金、xx爱心企业家助学金、xx奖学金44万余元，获得

奖助学金人数占xxx学生总人数xx%，在公平、公正、

公开的原则下xx奖助学金评定工作未出现一例学生上访、告状事

件，为我院学生工作稳步提升打下基础。资助育人的工作是一项长期

的工作，不可懈怠，要有耐心和恒心。在实际工作中，容易在工作中

失去创造力，因此创新工作思路和方法特别重要，让资助工作常做常

新，做出特色，打造品牌。

资助育人典型案例9

学会感恩，心怀感恩。这是大部分享受国家资助政策学生的共同

心声，而***正是其中的一员。王红英来自云南省曲靖市罗平县大水井

乡大栗树村委会硝洞村，现就读于我校五年制大专计算机平面设计专

业。***从小的生活环境极为贫寒，家中除了父母以外还有一个哥哥和

年迈的爷爷。父母均是文盲，只能通过做一些简单的活计来供养整个

家庭。从小***和哥哥都深知父母的心酸，每次假期回到家中都会帮父

母做一些力所能及的事情。***说虽然家里不富裕，但温馨的家庭让她

自己很开心，也更希望将来能够通过自己的努力让整个家庭变得更好。

***回忆说，才进校时学校针对新生每个班级可以抽取10名贫困

生领取国家的“爱心毛毯”，这对于***来说正是雪中送炭，不仅能够

改善自己的住宿条件，也让***感受到深深地温暖。来到我校就读后，

***也一直享受国家免学费和助学金两项资助政策，这不仅让拿不出生

活费的家庭减轻了不少的负担，也间接地解决了因贫困而产生的自卑

心理。通过资助的力量，***在学校刻苦学习，专业成绩一直排名前三。

课余时间加入了影视社，通过自己的专业知识在社团中做一些编辑摄

影的工作。除此之外还爱好运动，平时除了热爱跑步还积极的参加学

校组织的篮球比赛。这些活动不仅使***丰富了眼界，锻炼了实践技能，

提高了自身的沟通能力、组织能力以及表达能力，还让王红英的性格

变的越来越开朗。

昨天已成为触不可及的昨天，王红英不畏家境贫寒，不惧生活压

力，顽强坚毅积极向上的态度值得更多的同学去学习。王红英也希望

自己能够在将来发光发热，让生命达到新的高度，让生命更有意义，

用自己微弱的力量为祖国建设添砖加瓦。

资助育人典型案例10

在全面建成小康社会进入攻坚阶段，高校承担的对贫困地区大学

生的资助工作越来越重要。一个学生往往承载着一个家庭的希望，一

个贫困学生的背后是一个贫困的家庭，资助好一名学生等于帮助一个

向，不善与人交流，学习成绩中等偏下，参加课外文化活动较少。进

入大三时，该生突然提出退学申请。

接到学生的申请后，辅导员与学生进行了谈心谈话，基本掌握了

学生提出申请的原因。经过谈心谈话了解到，该生家庭地处深度贫困

县，家庭经济异常贫困，家中多子女，该生为家中长女。父亲身体状

况不好，本来还能外出打工，但在一次事故中胯部受伤，不能干重活

(有残疾证明)，母亲身体状况也较差，家庭无力供给日常生活费。进入

大学学习后，经人介绍，该生在学校附近个体摊位兼职赚取生活费。

因为忙于兼职，导致经常有不及格科目，累计重修学分多达20分，即

将面临拿不到学位证的问题。加之近期，母亲突发疾病，精神异常，

需要紧急就医，面临大额开支，导致该生压力过大，萌生了退学的想

法。

针对学生情况，辅导员主要做了五点工作：一是帮助其母联系就

医，稳定学生心理;二是积极帮助学生申请资助，加大资助力度;三是在

校内联系勤工俭学机会，减少兼职花费时间;四是成立学生帮扶小组，

帮助解决学业困难;五是委任适当工作，帮助学生融入班级团队。经过

系列帮扶，学生慢慢走出了困境，性格变得比较开朗了，不及格科目

得到控制，顺利毕业，实现就业。

二、案例分析

1、案例分析要点

这是一起典型的由于家庭经济困难导致学业困难的案例。从描述

中得知：

自主学习占据较大份额，线上学习、PBL教学、CBL教学等新的教学

方式不断涌现，对学生学习的参与度要求越来越高，加之该生对医学

专业学习的难度和强度心理准备不足，投入不够，导致学业困难。

三是家中突发变故，导致学生压力超过临界点，成为提出退学申

请的导火索。在本案例中，学生并不是因为个体本身对学业失去了兴

趣，从主观上主动放弃专业学习，而是因为家中长期以来巨大的经济

压力导致学生经济和心理压力过重，加之近期的母亲突发疾病导致学

生心理崩溃，感觉学业难以为继，遂提出退学的想法。对这一点，辅

导员要有心理准备，不能立即应允，应当了解清楚学生提出退学的真

实原因和真实想法。

2、学生工作要点

本案例学生虽然没有取得惊人的成绩，但是学生本人能够顺利毕

业，能够顺利融入社会，担负起自身的责任，这本身就是对国家资助

政策最大的回报。这个案例的成功有以下三点因素处理较好：

一是国家资助比较到位。国家助学金对于来自贫困家庭学生的经

济资助是帮助学生摆脱生活压力的重要支撑，对于特殊贫困学生，则

要拓展资金来源，争取更大范围的支持，进一步降低学生的经济压力。

二是团队帮扶比较到位。家庭经济贫困也往往会对学生的心理投

下一定阴影，影响学生的人际交往和学业成就，因此全面帮扶是针对

谈话，就不能了解清楚事实，也就不能正确解决问题;另一方面，没有

有效的谈心谈话，就不能调动起学生自身解决问题的力量，导致辅导

员工作被动。因此，在实际工作中，无论技术水平发展到什么高度，

谈心谈话作为沟通辅导员和学生情感的手段都要用好。用好谈心谈话

手段，辅导员要做到：一是真诚沟通情况，不以批评代替娗话，让学

生愿意讲出实情;二是真心帮助学生，给出可行性建议;三是真实面对困

难，陪同学生积极勇敢面对。

2、做好精准识别是当前做好资助育人工作的前提

当前，经过脱贫攻坚，绝对贫困人数下降，但是仍然存在大量相

对经济贫困人口。按照国家资助政策，公平公正地将有限的国家助学

金评审好，及时发放到贫困学生手中是辅导员工作的重要内容。在当

前的评审工作中，相对贫困人员单某某在的因素难以识别，因此借助

大数据手段，综合衡量学生的消费情况，成为精准识别经济困难，进

行精准资助的前提。当前，高校的信息化建设已经基本普及，为借助

大数据进行学生资助提供了可能。学工部门可以统计学生餐厅消费时

间、单次消费金额、月消费总额等情况，与学生总体平均消费额进行

要要做到评审程序严格、评审条件公开、评审结果公开。

4、要处理好团队帮扶和个人自强的关系

家庭经济困难学生往往面对的不只是经济的困难，常常伴随的还

有学业的困难、人际交往的困难等。因此借助同伴教育，挖掘同学当

中的积极力量，开展同学之间的互帮互助，给予他们学业的帮扶和生

活的帮助，让学生感受到来自师生的温暖，建立战胜困难的信心。同

时，帮助学生回归学生群体，发挥自身价值，培养学生个人自立自强

的信念，这是资助育人的基点。在本案例中，采用的是让学生本人在

班级中负责一项事务的做法，做法比较简单，但是起到了较好的作用。

既培养了学生的人际交往能力，使学生感觉到不再游离于集体之外，

增强了归属感，也培养了学生本人积极回馈他人的感恩心理。

5、建立预警机制，提前进行学业困难干预

本案例虽然处理得比较成功，但是由于预警机制未发挥作用导致

帮扶工作启动较晚，延误时机。因此建立学业预警，及早帮扶学业困

难学生，避免由于问题堆积，导致积重难返，造成学业失败而难以干

主题班会课，引导受助学生牢记党恩，学会感恩，并把感恩的心转化

成学习成长的动力。

学校认为资助育人工作能够发挥人生的价值，让人体验到人生的

欢乐和幸福，学校曾先后获得“资助学生先进单位”等多项荣誉，学